The School Library Rocks – IASL 2015: een terugblik

Evalueren en reflecteren kost tijd. Maar het is voor mij nu een goed moment voor een terugblik op de internationale conferentie ‘The School Library Rocks’ die werd gehouden in juni 2015 in Maastricht.

Vooraf

De IASL (International Association for School Librarianship) <http://iasl-online.org> is opgericht in 1971 in Jamaica en verenigt schoolbibliothecarissen (mediathecarissen), onderwijsbibliothecarissen (teacher librarians), leraren en onderzoekers wereldwijd die werken in het onderwijs of geïnteresseerd zijn in de positie en rol van onderwijsbibliotheken. Onder auspiciën van IASL vindt er jaarlijks een internationale conferentie plaats, telkens in een ander land. Leden van IASL kunnen zich aanmelden voor de organisatie van een conferentie; de aanmelding (conference bid) wordt beoordeeld door het bestuur van IASL.
Al in 2010 besloot ik dat het van groot belang is om deze conferentie naar Nederland te halen. Niet omdat ik om werk verlegen zit, maar omdat ik vond (en nog steeds vind) dat onderwijsbibliotheken niet de plek en aandacht krijgen en hebben die zij verdienen. Deze mening is gevormd door een nu bijna 40-jarige carrière als schoolbibliothecaris / onderwijsbibliothecaris, door studie en onderzoek, mijn internationale werk als trainer en adviseur en als (bestuurs)lid van IASL.

Tijdens mijn opleiding tot schoolbibliothecaris in 1975-1976 werd me al duidelijk dat een bibliotheek in het onderwijs een belangrijke onderwijskundige functie heeft. Deze opvatting is sindsdien altijd de basis geweest voor mijn professionele inzet voor school/onderwijsbibliotheken in Nederland en daarbuiten. Dit lijkt misschien vanzelfsprekend, maar dat is het niet. Ook nu nog wordt de bibliotheek in het onderwijs vaak gezien als een faciliteit (door het onderwijs) of als een verlengstuk van de openbare bibliotheek (De Bibliotheek op School).
In de loop van die bijna 40 jaar verdween de opleiding tot schoolbibliothecaris en een vernieuw(en)de opleiding kwam er niet voor in de plaats; sterker nog: er is tot op heden geen opleiding in Nederland die voldoet aan de kwaliteitseisen die internationaal aan dergelijke opleidingen worden gesteld. Het gevolg hiervan is dat de meeste onderwijsbibliotheken niet voldoen aan internationale richtlijnen en standaarden; het beroep van onderwijsbibliothecaris niet als een onderwijsberoep wordt gezien; er nauwelijks innovatie binnen het beroep en de onderwijsbibliotheek plaats vindt en Nederland nog steeds onderaan bungelt in de benchmark van onderwijsbibliotheken wereldwijd.

Voldoende redenen dus om de IASL-conferentie in Nederland te laten plaatsvinden zodat de ontwikkeling van ‘ons’ onderwijsbibliotheekwerk een flinke boost zou krijgen.

Voorbereiding

Het organiseren van een (internationale) conferentie is geen sinecure. Zeker als alle activiteiten voorafgaand, gedurende en tijdens het evenement vrijwilligerswerk zijn. Ik vond een geweldige partner in het Welten Instituut van de Open Universiteit. Er werd een kernteam gevormd bestaande uit Saskia Brand-Gruwel, Jaap Walhout, Kees Kok en ondergetekende en nadat het bid was geaccepteerd kon gestart worden met de voorbereidende werkzaamheden (vanaf 2012).
In het najaar van 2013 werd begonnen met de promotie van de conferentie via bibliotheek- en onderwijskanalen. De website iasl2015.org ging live in augustus 2014 en de Call for Papers werd verspreid in oktober van datzelfde jaar. Een maand later ging de registratie van start.

Ondertussen werd een programmacomité gevormd en warden talloze vrijwilligers aangetrokken voor allerhande activiteiten, zoals:

  • het beoordelen van submissions voor de research en professional papers, workshops en posters;
  • het uitnodigen van keynote speakers;
  • het versturen van talloze uitnodigingsbrieven;
  • het bieden van hulp bij het verkrijgen van visa;
  • het aantrekken van sponsors en exposanten;
  • het verzorgen van communicatie en PR;
  • het samenstellen van het openingsprogramma en nog veel meer.

Thema en doel

Het thema van de conferentie ‘The School Library Rocks; living it, learning it, loving it’ was een bewuste keuze. Enigszins provocerend en uitdagend om te benadrukken dat de moderne onderwijsbibliotheek allesbehalve saai is. Naast een (fysieke) plek is er een duidelijke virtuele component, de bibliotheek heeft een onderwijskundige functie, maar kan ook een facilitaire rol vervullen; de bibliotheek is een leer- en werkplek, een makerspace en laboratorium, een omgeving waar je kunt lezen, leren, luisteren, kijken en experimenteren; de plaats waar je gebruikt maakt van een grote diversiteit aan informatiebronnen en literatuur; de omgeving waar leerlingen worden onderwezen in en begeleid bij (toepassen van) digitale vaardigheden en ook een fijne plek waar ze elkaar ontmoeten en samenwerken. Kortom, een plaats waar het fysiek en virtueel bruist van de (leer)activiteiten.

Een belangrijk doel van de conferentie was om Nederlandse schoolbibliothecarissen / mediathecarissen en de onderwijswereld te laten kennismaken met onderzoek en praktijkverhalen uit de hele wereld. Het programma werd met grote zorgvuldigheid samengesteld en bestond uit een grote variëteit aan sessies: van onderzoeksresultaten tot praktijkverhalen en van luistersessies tot workshops.

De conferentie in cijfers

5 dagen en 5 keynotes, waarvan 2 internationale sprekers
Meer dan 150 sessies waaronder: research papers, professional papers, workshops en posters
Diverse ‘professional meetings’, schoolbezoeken en zgn. networking en social events.
Er waren ruim 275 deelnemers uit meer dan 40 landen.
De Conference Proceedings zijn gepubliceerd in 2 volumes en bevatten ruim 27 research papers en 44 professional papers; de twee delen omvatten in totaal bijna 1000 bladzijden met informatie, kennis, innovatie en praktische oplossingen.
In totaal zijn er ruim 6000 e-mails verstuurd en ontvangen; er zijn honderden brieven en tientallen online nieuwsbrieven verstuurd en dozijnen FB posts en tweets geplaatst.

Terugkijkend denk ik dat we grotendeels aan de verwachtingen hebben voldaan. Dat wordt ondersteund door positieve evaluatieresultaten: IASL2015Evaluation_Total.

Evaluatie-IASL2015-general

 

 

 

 

Kanttekeningen

Het overgrote merendeel van de deelnemers beoordeelde de conferentie met goed tot zeer goed en daar zijn we zeker trots op.

Maar er zijn ook enkele kanttekeningen te maken. De belangrijkste teleurstelling voor ons als kernteam was het lage aantal Nederlandse deelnemers. In een openbare presentatie van de evaluatieresultaten heb ik gezegd dat ik het schandalig vond dat er zo weinig Nederlandse deelnemers waren en die mening ben ik nog steeds toegedaan. Met name de afwezigheid van educatieve medewerkers van POI’s en openbare bibliotheken, mediacoaches, leesconsulenten en beleidsmakers is onbegrijpelijk en zegt helaas iets over het belang dat men blijkbaar hecht aan professioneel onderwijsbibliotheekwerk.

De beoogde boost was dus zeer nodig, maar heeft zijn uitwerking wellicht gemist, door de afwezigheid van Nederlandse beroepsbeoefenaren.
Er is gelukkig een schat aan informatie beschikbaar, waaronder de Proceedings. Ik houd daarom de hoop en verwachting dat de gedeelde informatie en overgedragen kennis tijdens de conferentie uiteindelijk zal bijdragen aan de ontwikkeling van professioneel onderwijsbibliotheekwerk voor basis- tot hoger onderwijs in Nederland.

Tot slot

We, alle vrijwilligers en professionals (OU en MECC), hebben een uniek, inhoudelijk sterk en organisatorisch prima conferentie georganiseerd en daarmee een belangrijke bijdrage geleverd aan de ontwikkeling van het onderwijsbibliotheekwerk wereldwijd. Het effect op de ontwikkeling in Nederland op de lange termijn ijlt hopelijk nog na.

Ondertussen zal ik me blijven inzetten voor professioneel onderwijsbibliotheekwerk in Nederland en daarbuiten. Er is in ieder geval nog genoeg werk aan de winkel. Word vervolgd!

 

 

Digitale geletterdheid: kansen voor de onderwijsbibliothecaris

Digitale geletterdheid is een van de basisvaardigheden zoals beschreven in het eindadvies  van het Platform Onderwijs2032. In het advies wordt niet ingegaan op ‘wie’ dit onderdeel voor zijn rekening zou moeten nemen in de school en hoe dat onderwijs er precies uit zou moeten zien. Dat is ook niet eenvoudig gezien de uiteenlopende onderdelen binnen deze vaardigheid: basiskennis van ICT, informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking.

Hierbij mijn reactie op ‘wie’.

Laat ik beginnen met dat ik blij ben dat gekozen is voor de term ‘geletterdheid’. In de Engelse taal wordt al veel langer de term ‘literacy’ gebruikt voor lees- en schrijfvaardigheid, maar ook voor bijvoorbeeld MIL (Media and Information Literacy). We sluiten ons hiermee niet alleen aan bij internationale terminologie, maar, en dat is belangrijker we stappen o.a. af van het idee dat informatievaardigheden vooral over vaardigheden gaan en niet over kennis, vaardigheden en attitude.

Bibliothecarissen en in het bijzonder onderwijsbibliothecarissen spelen al decennia lang een belangrijke rol in het bevorderen van geletterdheid door het aanbieden van ruime collecties boeken, het bevorderen van het plezier in lezen en door het samenwerken met vakdocenten in het kader van lees- en literatuuronderwijs. Dit geldt eveneens voor het informatievaardig maken van leerlingen (en docenten!) en het integreren van mediawijsheid in het onderwijs. De onderwijsbibliothecaris – in ieder geval in internationaal perspectief – houdt zich dus al bezig met in ieder geval twee onderdelen binnen digitale geletterdheid, naast onderdelen binnen Functionele taalvaardigheid, een ander onderdeel binnen de basisvaardigheden.

Maar hoe zit het met computational thinking? Het platform schrijft: “…leerlingen leren de essentie van computertechnologie te begrijpen en computers kunnen inzetten om een probleem op te lossen. Hoe kiest een zoekmachine bijvoorbeeld uit een grote hoeveelheid zoekresultaten een bepaalde volgorde? … Computational thinking richt zich op de vaardigheden om problemen op te lossen waar veel informatie, variabelen en rekenkracht voor nodig zijn.”

Het gaat dus om vaardigheden die aanschurken tegen de andere drie genoemde onderdelen. Twee daarvan (informatievaardigheden en mediawijsheid) zijn het domein van de onderwijsbibliothecaris. Prima reden om deze professionals dat te laten doen waar ze goed in zijn en waarin ze ruime ervaring hebben. Maar zo eenvoudig is het helaas niet. Onderwijsbibliothecarissen zijn er in Nederland nauwelijks; er zijn al decennia lang geen opleidingen meer en destijds afgestudeerden beschikken meestal niet over de competenties die (internationaal) aan deze beroepsgroep worden gesteld. Het is daarom belangrijk dat er wordt geïnvesteerd in het ontwikkelen van een goede opleiding en voldoende bij- en nascholing voor o.a. bibliothecarissen, leraren, mediathecarissen, mediacoaches e.a. die zich op dit moment bezig houden met informatievaardigheden en mediawijsheid. Het wiel hoeft daarvoor niet opnieuw te worden uitgevonden; in de VS, Canada, Australië maar ook in Europa bestaan goede opleidingen voor ‘Teacher-Librarians’. Tijdens IASL2015, afgelopen zomer, is vastgesteld dat verschillende universiteiten bereid zijn hun expertise, jarenlange ervaring en curriculum te delen met universiteiten in Nederland (en daarbuiten). Een opleiding tot onderwijsbibliothecaris kan daarom op redelijk korte termijn worden gerealiseerd, zonder enorme geldinvestering. Bovendien zijn er al opleiders beschikbaar, o.a. bij de Open Universiteit.

En, er is nog meer. De internationale opleidingen bieden veel meer aan dan alleen de competenties op het gebied van informatievaardigheden en mediawijsheid. De onderwijsbibliotheek (mediatheek/olc/bibliotheek) wordt beschouwd als ‘de hub’ in het (digitale) onderwijs en de onderwijsbibliothecaris als degene die i.s.m. vakdocenten uitvoering geeft aan de vaardigheid ‘digitale geletterdheid’ zoals door het Platform beschreven.

Hier liggen kansen voor de Beroepsvereniging Mediathecarissen (BMO) en individuele beroepsbeoefenaren. Grijp die kans zou ik zeggen en draag bij aan Onderwijs2032.

 

’t Is weer voorbij, die mooie zomer

2011 was voor anderen misschien een natte , maar voor mij vooral een mooie zomer. Twee reizen, een naar Zuid-Afrika en een naar Jamaica, zorgden voor een vol en rijk seizoen.
In Zuid-Afrika nam ik deel aan door Equal Education georganiseerde debatten in Johannesburg en Kaapstad over onderwijsbibliotheekwerk in Zuid-Afrika. In Jamaica vond de 40ste IASL-conferentie plaats, een jubileum dus. Hieronder een korte impressie van beide evenementen.

EE debatten in Zuid-Afrika
Equal Education is een organisatie, gerund door voornamelijk jonge mensen, toegewijd aan kwaliteitsonderwijs. EE is o.a. bekend van de campagne 1 school, 1 library, 1 librarian waarover ik al eerder blogde.
Op 2o en 21 juni jl., vonden er 2 debatten plaats als voorloper van de conferentie The People’s Summit for Quality Education. Albert Boekhorst (IFLA sectie IL), Busi Dlamini (Director Africa IASL), Khanyi Dubazana (Director of ELITS), James Henri (Voormalig president IASL), Daniel Mangale (African Network for School Librarianship), Luisa Marquardt (Director Europe IASL), Sandy Zinn (Department of Library and Information Science, University of the Western Cape & Moderator) en deze blogger (namens ENSIL) discussieerden over vragen als ‘what do we mean by school libraries in the South-African context’, ‘what is the role of school libraries in South Africa’, ‘why is it so difficult to advocate school libraries’, ‘who do we need to leverage on school libraries’ and ‘why are librarians important in addition to school libraries’.
De debatten werden prima bezocht; in Johannesburg ca. 85 personen en in Kaapstad ruim 200, waaronder vele studenten.
Het onderwijs in Zuid-Afrika kent vele uitdagingen, maar voor het ontwikkelen van kwalitatief hoogwaardige onderwijsbibliotheken zijn nog vele hobbels te nemen. Om er eentje te noemen: de komende jaren moeten er minstens 30.000 onderwijsbibliothecarissen worden opgeleid om aan de vraag voor professionals in de onderwijsbibliotheken te kunnen voldoen. Het goede nieuws is dat er in ieder geval een debat plaats vindt. En hoe: de emoties liepen soms hoog op, vooral bij de studenten die de beleidsmakers en politici verweten onvoldoende te doen aan de verbetering van het onderwijs in het algemeen en het beschikbaar zijn van bibliotheken in het bijzonder. Een uitgebreid verslag van de debatten is te vinden op de site van Equal Education. Op de foto het panel in Kaapstad (v.r.n.l.): Sandy Zinn (achter de microfoon), James Henri, Luisa Marquardt, Albert Boekhorst, Lourense Das, Khanyi Dubazana en Daniel Mangale.

IASL in Jamaica
Jaarlijks organiseert IASL een internationaal congres en dit jaar werd de 40e editie gehouden in Jamaica. Een juiste keuze, want 40 jaar geleden werd IASL tijdens een docentencongres in Jamaica opgericht. Veel van de toenmalige initiatiefnemers waren aanwezig en werden in het zonnetje gezet tijdens een sprankelende welkomstreceptie met veel muziek en dans. Naast het ‘reguliere’ congres vond tevens de 15e editie plaats van het International Forum on Research in School Librarianship. Twee jubilea die met gepaste trots werden gevierd.
Het was een uitstekend congres met interessante sprekers waaronder Ellen Tise, IFLA President 2009-2011, Ross Todd, Carol Gordon, Hopeton Dunn en Lyn Hay, een groot aantal sessies waarin uiteenlopende onderzoekresultaten werden gepresenteerd, poster sessies en professional papers. Daarnaast een uitgebreid cultureel programma met veel muziek, storytelling en … eten!
Een interessant onderdeel dit jaar was ook een gezamenlijke pre-conference / Satellite event van IASL met IFLA School Libraries and Resource Centres section met als thema School Libraries: Best Practices for e-Learning. In het programma veel aandacht voor een groot e-learning project dat momenteel plaats vindt in Jamaica, met een keynote van Avril Crawford, CEO en Programme Coordinator van e-Learning Jamaica, een samenwerkingsproject van het Ministerie van Onderwijs en Jeugdzaken (MOEY), en het  Ministerie van Industrie, Technologie, Energie en Handel (MITEC), gevolgd door korte presentaties en een paneldiscussie van en met Jamaicaanse betrokkenen: een schoolleider, onderwijsbibliothecaris, universitair docent en entrepreneur, en een vertegenwoordiger van OLPC (One Laptop per Child). De middag werd gevuld met presentaties van e-learning voorbeelden uit andere landen en een workshop waarin de deelnemers zelf aan de slag gingen met uitdagende cases. Aan dat laatste mocht ik ook een bijdrage leveren. Het was niet de eerste keer dat IASL en IFLA SLRC samenwerkten en zeker ook niet de laatste keer. De joint committee is alweer aan het brainstormen over nieuwe projecten. Ik hou jullie op de hoogte. IASL Kingston, Jamaica 2011

 

 

 

Deze zomer heb ik weer veel geleerd over samenwerken, culturele verschillen en overeenkomsten, onderwijsvernieuwingen en de rol van de onderwijsbibliotheek hierin. Mijn belangrijkste uitkomst? Dat de ‘human factor’ een cruciale rol speelt. Niet alleen binnen organisaties zoals IASL, maar juist ook op de werkvloer in de eigen biblio/mediatheek. Prachtige inrichtingen, state-of-the-art faciliteiten, geweldige collecties, snelle internetverbindingen, flitsende projecten, portals en acties. Prachtig allemaal, maar het echte verschil wordt gemaakt door de persoon (= biblio/mediathecaris). Is dit nieuws, nou misschien niet maar voor mij wel weer een bevestiging dat er veel meer aandacht moet zijn voor de invloed van personen op onderwijs- en bibliotheekinnovatie, en wat minder op de technologie. Wil je meer weten over beide evenementen? Op verzoek mail ik je graag mijn eigen verslagen die zullen worden gepubliceerd in de IASL Newsletter. Je kunt natuurlijk ook lid worden van IASL ;-).

Onderwijsmediatheken zijn geen luxe artikel!

Volgende week, 4 maart, start de 6e editie van de online conferentie van YSL = Your School Library.
In deze editie aandacht voor de promotie van de mediatheek in het onderwijs.

YSL

Onderwijsmediatheken zijn geen luxe artikel maar een essentiële functie in het onderwijs. Dat dit zo is, is aangetoond in een groot aantal onderzoeken (mits natuurlijk aan de succesfactoren wordt voldaan!). Maar hoe toon je nu zelf aan dat jouw mediatheek meerwaarde heeft voor het onderwijs op jouw school?
In deze online conferentie geven een keur aan gerenommeerde presentatoren hiervoor handvatten, modellen en praktische tips. Onder hen Gary Hartzell (voormalig schoolleider en auteur van spraakmakende artikelen over dit onderwerp), Keith Curry Lance (een van de belangrijkste researchers op het gebied van onderwijsmediatheekwerk), Stephen Krashen (behoefd geen nadere introductie!), Tricia Adams (Executive director School Library Association UK), en vele anderen.

Leer hoe je de mediatheek op een goede manier onder de aandacht kunt brengen bij directie, docenten en ouders. Gewoon in je eigen tijd, achter je eigen Pc op een moment wanneer het jou uitkomt en op je eigen manier.

Doe mee en schrijf je in.

Bruggen bouwen in Amsterdam!

Persbericht:

BRUGGEN BOUWEN IN AMSTERDAM!
Dit is een kans voor u, deel te nemen aan de IFLA Satelliet conferentie op maandag en dinsdag 16 en 17 augustus in de openbare bibliotheek te Amsterdam. Een internationale conferentie dichtbij huis!

Het thema: Building Bridges for Children’s Access Rights;

Effective cooperation of children’s and school libraries, wordt ondersteund door de IFLA Secties: Libraries for Children and Young Adults School Libraries and Resource Centers, en IASL, de internationale vereniging voor Schoolbibliotheekwerk.

Buildings Bridges gaat over het versterken van de rechten van kinderen om toegang tot informatie en onderwijs te hebben, juist door een betere samenwerking tussen bibliothecarissen in scholen en bibliotheken.

Zijn er internationale voorbeelden die lijken op de brede school? Hoe ziet geslaagde samenwerking eruit? Hoe werk je samen als school en bibliotheek met gezondheidscentra, culturele instellingen en andere voorzieningen voor kinderen?

De conferentie brengt deskundigen en collega’s uit scholen en bibliotheken samen om te werken aan een beter begrip van professionele waarden en praktijken en concrete voorbeelden van succesvolle bruggenbouwprojecten te presenteren. Daar hoort u bij!

 Wij bieden u een dynamische programma, met inbegrip van creatieve leerbezoeken op locatie, zoals innovatieve jeugdbibliotheken, schoolbibliotheekdiensten en programma’s vanuit jeugdperspectief.

Volledig programma: www.debibliotheken.nl/home/NLSatelliteIFLA2010

Registratie is geopend, en snelle beslissers worden beloond met korting!http://www.meles.nl/smd/nl/html/algemeen/actueel/satellitemeetingwlic2010inamsterdam.pshe

 Van harte welkom!

 Namens de IFLA secties en IASL,  

Het Nederlands organiserend comité
Ingrid Bon Ingrid.bon@biblioservicegelderland.nl 
Marian Koren koren@debibliotheken.nl 
Lourense Das Info@meles.nl

De doelen van Neelie Kroes

Vandaag sprak Neelie Kroes tijdens de ICTefaf Business Meeting in Maastricht. Haar gehoor bestond uit de fine-fleur van het Limburgse bedrijfsleven, aangevuld met bestuurders en ambtenaren. Men wilde vooral graag weten wat Neelie vindt van de plannen om deze regio op te stoten in de vaart der volkeren door het aanleggen van breedband internet. 

Maar Neelie stak anders van wal. Ze begon haar verhaal met te zeggen dat deze voordracht ‘een goed alibi is om de TEFAF te bezoeken’ en vervolgde met het pareren van de criticasters die eerder smalend hadden geroepen dat haar nieuwe Europese portefeuille niks voorstelde. Prima, zo zei Kroes, laat de verwachtingen maar laag zijn, dan kan ik laten zien wat ik van plan ben. De portefeuille Digitale Agenda is uitermate belangrijk, zo vervolgde Kroes, want in deze portefeuille hoef ik niet te scheidsrechteren, maar kan ik innovator zijn en pushen en die rol lijkt haar erg te bevallen.

Kroes sprak geruime tijd en herhaalde zichzelf meerdere malen, maar de kern van haar boodschap kwam duidelijk over. Ze heeft een 5-tal duidelijke doelen gesteld:
1. Ultrasnel internet (100 megabits / seconde) voor upload en download
2. Een interne ICT-markt zonder grenzen (vergelijkbaar met de interne EU-markt)
3. Een veilige digitale maatschappij, waarin burgers vertrouwen kunnen hebben in het internet; waar iedereen leert op een goede manier met het web om te gaan en er toegang is tot effectieve publieksdiensten
4. Voorrang geven aan onderzoek en innovatie-beleid op ICT-gebied
5. Interoperabele applicaties en open standaarden, die overigens niet per se gratis zijn.
Dit is het werk dat Kroes zichzelf heeft opgelegd voor de komende 5 jaar: ambitieus en interessant.
Punt 3 spreekt mij het meeste aan: met een zucht van verlichting constateer ik dat deze commissaris inziet dat effectief  gebruik van het web moet worden aangeleerd. Nou maar hopen dat dit uiteidelijk leidt tot het opleiden en aanstellen van onderwijsbibliothecarissen in elke school in Europa.
Dit beleid mag wel wat ondersteuning krijgen, maar daarover meer in en volgende post: een brief die gestuurd kan worden aan politici en bestuurders is in de maak.

Wat betreft de plannen van de provincie Limburg: Kroes juigt deze toe maar benadrukte dat samenwerking met name met de regio’s Aken, Leuven en Eindhoven de beste basis is voor succes. Over samenwerking zei ze ook nog iets anders: de private en publieke sector moeten beter met elkaar samenwerken; dat is nodig om de economie te vernieuwen en te versterken. Mooi: ik zie uit naar vruchtbare samenwerking met bijvoorbeeld de openbare bibliotheken. De eerste stap is al gezet: vandaag was Bibliotheekhuis  op mijn initiatief ook aanwezig en dat is goed bevallen. Op naar een volgend project!

UNESCO over de IASL-conferentie

UNESCO heeft deze week een bericht geplaatst over de onlangs gehouden 38e International Conference van IASL in Abano, Italië. In het bericht staat onder meer: “This year’s theme, School Libraries in the Picture: Preparing Pupils and Students for the Future, highlighted the increasingly important role of school libraries to equip students in the 21st century with the abilities to use information effectively and develop critical thinking and life-long learning skills that are essential to responsible citizenship”.

Dit is goed nieuws want het vakgebied kan wel wat steun gebruiken van (internationale) organisaties. UNESCO nam overigens zelf deel aan de conferentie in de vorm van een keynote verzorgd door Ms. Misako Ito van Unesco. De aandacht van UNESCO voor informatie- en mediawijsheid sluit naadloos aan bij het thema van de conferentie dit jaar. Het thema blijft overigens ‘in the picture’, want ook ISLM heeft hiervoor gekozen, maar daarover een andere keer meer.

‘Designing The Future’

Onder bovenstaande titel vindt van 18 oktober tot en met 8 november de 3e Online Conferentie van Yourschoollibrary.org plaats.

De eerste twee conferenties waren een groot succes, zowel door het aantal deelnemers als hun positieve reacties op de diversiteit en kwaliteit van de presentaties.
David Loertscher, bekend vanwege zijn groot aantal publicaties over samenwerking tussen mediathecarissen en leraren, is een van de presentatoren in de derde editie.

Deze conferenties zijn interactief. Het is dus leren met elkaar en door elkaar en dat maakt het extra interessant.

De rest van je leven (= toekomst) begint vandaag, dus meld je aan en doe mee. Meer informatie is te vinden via de links.

IASL 2009 in Abano Terme (Italië)

Net terug uit Italië, met tassen vol wasgoed, een Pc vol met nog af te handelen emailtjes en werk en m’n hoofd vol met nieuwe ideeën, gedachten en inspiratie, wil ik graag een paar zaken alvast met jullie delen.

Het is geweldig dat dit jaar voor het eerst leden van de LWSVO hebben deelgenomen aan HET internationale congres op ons vakgebied, nl. de 38e editie van de International Conference en het 13e Research Forum van IASL (International Association of School Librarianship) in Abano Terme in Italië. Er waren ruim 300 deelnemers (leraren, schoolleiders, mediathecarissen) uit meer dan 50 landen: van Japan tot de UK en van China tot Nieuw Zeeland.
De kwaliteit van de sessies was, zoals gewoonlijk, weer hoog en de onderlinge contacten hartverwarmend.

Voor mij voelt de IASL conferentie altijd als een warm bad: ontspannend en verfrissend tegelijkertijd. Eindelijk weer eens gesprekken over je vak waar je wat van meeneemt; discussies over zaken die er echt toe doen met mensen met verstand van zaken en interessante ideeën. Genoeg ‘food for thought’ voor een jaar. En nu gaan sparen voor de volgende conferentie(s): 2010 in Brisbane (Australië), 2011 Kingston (Jamaica) en 2012 Texas (VS).

Voor degenen die er waren en nog even willen nagenieten en degenen die er niet waren en willen weten wat ze gemist hebben: kijk op de site van Library Media Net waar David DiGregorio video’s heeft gepost van o.a. de sessies met Aidan Chambers, Prof. Donatello Lombello en Prof. Dr. Ross Todd. Enjoy!

Vakantie in Abano

Nog één regio en dan is de vakantie in Nederland echt begonnen. Dat geldt niet voor iedereen: er zijn nog enige noeste werkers, waaronder ikzelf.
Ik vier mijn vakantie dit jaar in Abano – Italië en wel van 1 – 4 september a.s. Daar vindt de IASL-conferentie plaats: een internationaal evenement voor iedereen die zich interesseert voor onderwijs en bibliotheken, informatievaardigheden en web 2.0

Een aantal mensen is hard aan het werk om er een echt ‘Italiaanse’ week van te maken. Meer weten, kijk dan ook eens op de (openbare) IASL-Ning.

Registreren kan nog, dus tot ziens in Abano!