The School Library Rocks – IASL 2015: een terugblik

Evalueren en reflecteren kost tijd. Maar het is voor mij nu een goed moment voor een terugblik op de internationale conferentie ‘The School Library Rocks’ die werd gehouden in juni 2015 in Maastricht.

Vooraf

De IASL (International Association for School Librarianship) <http://iasl-online.org> is opgericht in 1971 in Jamaica en verenigt schoolbibliothecarissen (mediathecarissen), onderwijsbibliothecarissen (teacher librarians), leraren en onderzoekers wereldwijd die werken in het onderwijs of geïnteresseerd zijn in de positie en rol van onderwijsbibliotheken. Onder auspiciën van IASL vindt er jaarlijks een internationale conferentie plaats, telkens in een ander land. Leden van IASL kunnen zich aanmelden voor de organisatie van een conferentie; de aanmelding (conference bid) wordt beoordeeld door het bestuur van IASL.
Al in 2010 besloot ik dat het van groot belang is om deze conferentie naar Nederland te halen. Niet omdat ik om werk verlegen zit, maar omdat ik vond (en nog steeds vind) dat onderwijsbibliotheken niet de plek en aandacht krijgen en hebben die zij verdienen. Deze mening is gevormd door een nu bijna 40-jarige carrière als schoolbibliothecaris / onderwijsbibliothecaris, door studie en onderzoek, mijn internationale werk als trainer en adviseur en als (bestuurs)lid van IASL.

Tijdens mijn opleiding tot schoolbibliothecaris in 1975-1976 werd me al duidelijk dat een bibliotheek in het onderwijs een belangrijke onderwijskundige functie heeft. Deze opvatting is sindsdien altijd de basis geweest voor mijn professionele inzet voor school/onderwijsbibliotheken in Nederland en daarbuiten. Dit lijkt misschien vanzelfsprekend, maar dat is het niet. Ook nu nog wordt de bibliotheek in het onderwijs vaak gezien als een faciliteit (door het onderwijs) of als een verlengstuk van de openbare bibliotheek (De Bibliotheek op School).
In de loop van die bijna 40 jaar verdween de opleiding tot schoolbibliothecaris en een vernieuw(en)de opleiding kwam er niet voor in de plaats; sterker nog: er is tot op heden geen opleiding in Nederland die voldoet aan de kwaliteitseisen die internationaal aan dergelijke opleidingen worden gesteld. Het gevolg hiervan is dat de meeste onderwijsbibliotheken niet voldoen aan internationale richtlijnen en standaarden; het beroep van onderwijsbibliothecaris niet als een onderwijsberoep wordt gezien; er nauwelijks innovatie binnen het beroep en de onderwijsbibliotheek plaats vindt en Nederland nog steeds onderaan bungelt in de benchmark van onderwijsbibliotheken wereldwijd.

Voldoende redenen dus om de IASL-conferentie in Nederland te laten plaatsvinden zodat de ontwikkeling van ‘ons’ onderwijsbibliotheekwerk een flinke boost zou krijgen.

Voorbereiding

Het organiseren van een (internationale) conferentie is geen sinecure. Zeker als alle activiteiten voorafgaand, gedurende en tijdens het evenement vrijwilligerswerk zijn. Ik vond een geweldige partner in het Welten Instituut van de Open Universiteit. Er werd een kernteam gevormd bestaande uit Saskia Brand-Gruwel, Jaap Walhout, Kees Kok en ondergetekende en nadat het bid was geaccepteerd kon gestart worden met de voorbereidende werkzaamheden (vanaf 2012).
In het najaar van 2013 werd begonnen met de promotie van de conferentie via bibliotheek- en onderwijskanalen. De website iasl2015.org ging live in augustus 2014 en de Call for Papers werd verspreid in oktober van datzelfde jaar. Een maand later ging de registratie van start.

Ondertussen werd een programmacomité gevormd en warden talloze vrijwilligers aangetrokken voor allerhande activiteiten, zoals:

  • het beoordelen van submissions voor de research en professional papers, workshops en posters;
  • het uitnodigen van keynote speakers;
  • het versturen van talloze uitnodigingsbrieven;
  • het bieden van hulp bij het verkrijgen van visa;
  • het aantrekken van sponsors en exposanten;
  • het verzorgen van communicatie en PR;
  • het samenstellen van het openingsprogramma en nog veel meer.

Thema en doel

Het thema van de conferentie ‘The School Library Rocks; living it, learning it, loving it’ was een bewuste keuze. Enigszins provocerend en uitdagend om te benadrukken dat de moderne onderwijsbibliotheek allesbehalve saai is. Naast een (fysieke) plek is er een duidelijke virtuele component, de bibliotheek heeft een onderwijskundige functie, maar kan ook een facilitaire rol vervullen; de bibliotheek is een leer- en werkplek, een makerspace en laboratorium, een omgeving waar je kunt lezen, leren, luisteren, kijken en experimenteren; de plaats waar je gebruikt maakt van een grote diversiteit aan informatiebronnen en literatuur; de omgeving waar leerlingen worden onderwezen in en begeleid bij (toepassen van) digitale vaardigheden en ook een fijne plek waar ze elkaar ontmoeten en samenwerken. Kortom, een plaats waar het fysiek en virtueel bruist van de (leer)activiteiten.

Een belangrijk doel van de conferentie was om Nederlandse schoolbibliothecarissen / mediathecarissen en de onderwijswereld te laten kennismaken met onderzoek en praktijkverhalen uit de hele wereld. Het programma werd met grote zorgvuldigheid samengesteld en bestond uit een grote variëteit aan sessies: van onderzoeksresultaten tot praktijkverhalen en van luistersessies tot workshops.

De conferentie in cijfers

5 dagen en 5 keynotes, waarvan 2 internationale sprekers
Meer dan 150 sessies waaronder: research papers, professional papers, workshops en posters
Diverse ‘professional meetings’, schoolbezoeken en zgn. networking en social events.
Er waren ruim 275 deelnemers uit meer dan 40 landen.
De Conference Proceedings zijn gepubliceerd in 2 volumes en bevatten ruim 27 research papers en 44 professional papers; de twee delen omvatten in totaal bijna 1000 bladzijden met informatie, kennis, innovatie en praktische oplossingen.
In totaal zijn er ruim 6000 e-mails verstuurd en ontvangen; er zijn honderden brieven en tientallen online nieuwsbrieven verstuurd en dozijnen FB posts en tweets geplaatst.

Terugkijkend denk ik dat we grotendeels aan de verwachtingen hebben voldaan. Dat wordt ondersteund door positieve evaluatieresultaten: IASL2015Evaluation_Total.

Evaluatie-IASL2015-general

 

 

 

 

Kanttekeningen

Het overgrote merendeel van de deelnemers beoordeelde de conferentie met goed tot zeer goed en daar zijn we zeker trots op.

Maar er zijn ook enkele kanttekeningen te maken. De belangrijkste teleurstelling voor ons als kernteam was het lage aantal Nederlandse deelnemers. In een openbare presentatie van de evaluatieresultaten heb ik gezegd dat ik het schandalig vond dat er zo weinig Nederlandse deelnemers waren en die mening ben ik nog steeds toegedaan. Met name de afwezigheid van educatieve medewerkers van POI’s en openbare bibliotheken, mediacoaches, leesconsulenten en beleidsmakers is onbegrijpelijk en zegt helaas iets over het belang dat men blijkbaar hecht aan professioneel onderwijsbibliotheekwerk.

De beoogde boost was dus zeer nodig, maar heeft zijn uitwerking wellicht gemist, door de afwezigheid van Nederlandse beroepsbeoefenaren.
Er is gelukkig een schat aan informatie beschikbaar, waaronder de Proceedings. Ik houd daarom de hoop en verwachting dat de gedeelde informatie en overgedragen kennis tijdens de conferentie uiteindelijk zal bijdragen aan de ontwikkeling van professioneel onderwijsbibliotheekwerk voor basis- tot hoger onderwijs in Nederland.

Tot slot

We, alle vrijwilligers en professionals (OU en MECC), hebben een uniek, inhoudelijk sterk en organisatorisch prima conferentie georganiseerd en daarmee een belangrijke bijdrage geleverd aan de ontwikkeling van het onderwijsbibliotheekwerk wereldwijd. Het effect op de ontwikkeling in Nederland op de lange termijn ijlt hopelijk nog na.

Ondertussen zal ik me blijven inzetten voor professioneel onderwijsbibliotheekwerk in Nederland en daarbuiten. Er is in ieder geval nog genoeg werk aan de winkel. Word vervolgd!

 

 

Digitale geletterdheid: kansen voor de onderwijsbibliothecaris

Digitale geletterdheid is een van de basisvaardigheden zoals beschreven in het eindadvies  van het Platform Onderwijs2032. In het advies wordt niet ingegaan op ‘wie’ dit onderdeel voor zijn rekening zou moeten nemen in de school en hoe dat onderwijs er precies uit zou moeten zien. Dat is ook niet eenvoudig gezien de uiteenlopende onderdelen binnen deze vaardigheid: basiskennis van ICT, informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking.

Hierbij mijn reactie op ‘wie’.

Laat ik beginnen met dat ik blij ben dat gekozen is voor de term ‘geletterdheid’. In de Engelse taal wordt al veel langer de term ‘literacy’ gebruikt voor lees- en schrijfvaardigheid, maar ook voor bijvoorbeeld MIL (Media and Information Literacy). We sluiten ons hiermee niet alleen aan bij internationale terminologie, maar, en dat is belangrijker we stappen o.a. af van het idee dat informatievaardigheden vooral over vaardigheden gaan en niet over kennis, vaardigheden en attitude.

Bibliothecarissen en in het bijzonder onderwijsbibliothecarissen spelen al decennia lang een belangrijke rol in het bevorderen van geletterdheid door het aanbieden van ruime collecties boeken, het bevorderen van het plezier in lezen en door het samenwerken met vakdocenten in het kader van lees- en literatuuronderwijs. Dit geldt eveneens voor het informatievaardig maken van leerlingen (en docenten!) en het integreren van mediawijsheid in het onderwijs. De onderwijsbibliothecaris – in ieder geval in internationaal perspectief – houdt zich dus al bezig met in ieder geval twee onderdelen binnen digitale geletterdheid, naast onderdelen binnen Functionele taalvaardigheid, een ander onderdeel binnen de basisvaardigheden.

Maar hoe zit het met computational thinking? Het platform schrijft: “…leerlingen leren de essentie van computertechnologie te begrijpen en computers kunnen inzetten om een probleem op te lossen. Hoe kiest een zoekmachine bijvoorbeeld uit een grote hoeveelheid zoekresultaten een bepaalde volgorde? … Computational thinking richt zich op de vaardigheden om problemen op te lossen waar veel informatie, variabelen en rekenkracht voor nodig zijn.”

Het gaat dus om vaardigheden die aanschurken tegen de andere drie genoemde onderdelen. Twee daarvan (informatievaardigheden en mediawijsheid) zijn het domein van de onderwijsbibliothecaris. Prima reden om deze professionals dat te laten doen waar ze goed in zijn en waarin ze ruime ervaring hebben. Maar zo eenvoudig is het helaas niet. Onderwijsbibliothecarissen zijn er in Nederland nauwelijks; er zijn al decennia lang geen opleidingen meer en destijds afgestudeerden beschikken meestal niet over de competenties die (internationaal) aan deze beroepsgroep worden gesteld. Het is daarom belangrijk dat er wordt geïnvesteerd in het ontwikkelen van een goede opleiding en voldoende bij- en nascholing voor o.a. bibliothecarissen, leraren, mediathecarissen, mediacoaches e.a. die zich op dit moment bezig houden met informatievaardigheden en mediawijsheid. Het wiel hoeft daarvoor niet opnieuw te worden uitgevonden; in de VS, Canada, Australië maar ook in Europa bestaan goede opleidingen voor ‘Teacher-Librarians’. Tijdens IASL2015, afgelopen zomer, is vastgesteld dat verschillende universiteiten bereid zijn hun expertise, jarenlange ervaring en curriculum te delen met universiteiten in Nederland (en daarbuiten). Een opleiding tot onderwijsbibliothecaris kan daarom op redelijk korte termijn worden gerealiseerd, zonder enorme geldinvestering. Bovendien zijn er al opleiders beschikbaar, o.a. bij de Open Universiteit.

En, er is nog meer. De internationale opleidingen bieden veel meer aan dan alleen de competenties op het gebied van informatievaardigheden en mediawijsheid. De onderwijsbibliotheek (mediatheek/olc/bibliotheek) wordt beschouwd als ‘de hub’ in het (digitale) onderwijs en de onderwijsbibliothecaris als degene die i.s.m. vakdocenten uitvoering geeft aan de vaardigheid ‘digitale geletterdheid’ zoals door het Platform beschreven.

Hier liggen kansen voor de Beroepsvereniging Mediathecarissen (BMO) en individuele beroepsbeoefenaren. Grijp die kans zou ik zeggen en draag bij aan Onderwijs2032.

 

4In Balans 2011: kansen voor mediathecarissen

Ik had er ook al over getwitterd, maar ik wijd er graag ook nog een post aan.
Onlangs verscheen de Vier in Balans monitor 2011 van Kennisnet en ik was aangenaam verrast door de aandacht voor Informatievaardigheden in deze editie. IV wordt net zo belangrijk gevonden als ‘rekenen, lezen en schrijven’. Prachtig! Maar dan moet er nog wel wat gebeuren, want van implementatie van IV in het onderwijs is op grote schaal nog geen sprake; leraren zijn onvoldoende geschoold en in staat om dit te doen en er is niemand op school die IV vorm kan geven en leraren kan ondersteunen bij die implementatie en/of de uitvoering ervan.
Kennisnet zegt er zelf dit over:
“Computer in de klas heeft leraar nodig. Het gebruik van ict in het primair, voortgezet, en middelbaar beroepsonderwijs is de afgelopen jaren vanzelfsprekend geworden, maar de aanschaf van computers of digiborden leidt niet zonder meer tot kwaliteitsverbetering. Het rendement van ict hangt nauw samen met de aanwezigheid van een leraar die samenhang weet aan te brengen tussen de leerinhoud, de ict-toepassing en de leerling. Dit zijn enkele uitkomsten van de Vier in Balans Monitor 2011”. (Bron: Kennisnet Nieuwsbrief, oktober 2011)

Je zou bijna zeggen, hé, hé, bij Kennisnet beginnen ze eindelijk het licht te zien v.w.b. IV in het onderwijs, maar we zijn er nog niet. Want opvallend is natuurlijk wel dat blijkbaar nog niemand bij Kennisnet heeft gehoord van ‘mediathecarissen’, een beroepsgroep toch speciaal toegerust om die rol van ‘leraar die samenhang weet aan te brengen tussen de leerinhoud, de ict-toepassing en de leerling’ te vervullen. Dat wil zeggen, uiteraard die mediathecarissen (en die zijn er gelukkig wel) die beschikken over de juiste competenties. Een rol overigens die in vele andere landen al jaren met verve en zeer succesvol wordt vervuld door onderwijsbibliothecarissen. Een mooie taak en uitgelezen kans voor de beroepsgroep LWSVO / BMO om Kennisnet en alle andere betrokkenen te informeren en te overtuigen. Dus dames (het bestuur bestaat op dit moment uit dames) van de LWSVO, zet ‘m op !

Afrikanen tonen moed en doorzettingsvermogen

Kort nadat de ALIES campagne van start ging (voorjaar 2010) kwam ik in contact met Afrikaanse collega’s van verschillende (school)bibliotheek- en hulporganisaties. Alhoewel ze allemaal andere organisaties vertegenwoordigen, bleek al snel dat ze een gemeenschappelijk doel hebben, namelijk in Afrika alle scholen voorzien van een bibliotheek.

Ondanks alle nationale en regionale verschillen was men het meteen over een ding eens, namelijk dat samenwerken cruciaal is om een dergelijk ambitieus doel te bereiken. Busi Dlamini (Director Africa IASL), Daniel Mangale (ABC-project), Rev. Cornelius Simba (Chief Librarian Tumaini College University), Margaret  Baffour-Awuah (Retired Librarian: Former Head of Educational Libraries Division, Botswana National Library Service,) Margie Headlam (teacher-librarian School of St. Jude Tanzania), Peter Kisombe (Action Aid) and ikzelf als vertegenwoordiger van Stichting ENSIL & IASL besloten hoofden, harten en handen bij elkaar te steken om informatie en best practices te delen, in de volle overtuiging van het belang van de goede zaak.

Op hetzelfde moment begon de Zuid-Afrikaanse actie 1 School – 1 Library – 1 Librarian champagne van Equal Education resultaat te boeken en werden ook waardevolle contacten met EE tot stand gebracht.

Langzaam maar zeker kreeg de informele groep ‘body’ en werden stevige banden gesmeed en plannen gemaakt voor een School Library Network voor heel Afrika.

De Facebook pagina leverde daarbij goede ondersteuning. Maar er moest meer gebeuren. Om bekendheid te genereren moet je je laten zien en horen, niet alleen virtueel maar ook live. En dat kost geld want reizen en accommodatie is kostbaar. De steun van sponsors is daarom van groot belang en zij verdienen het hier speciaal te worden genoemd en geprezen voor hun steun: Jacobs IT, P&P productions en Meles Meles SMD (NL) en het Goethe Instituut in Zuid-Afrika.

En nu, nog geen 7 maanden later is het eerste doel bereikt: het African Network for School Librarianship i.o. zal zichzelf presenteren met een poster presentatie (zie afbeelding) tijdens de Africa Library Summit. De summit, onder auspiciën van IFLA wordt gehouden van 11 tot 13 mei 2011 in Gauteng, Zuid-Afrika.

Daarom hierbij een pluim op de hoed van Busi, Daniel, Margaret, Peter, Cornelius, Margie en alle anderen voor hun moed, doorzettingsvermogen, hulp en wederzijdse aanmoediging.

Langs deze weg wens ik Busi, Daniel and Margaret veel succes toe bij de presentatie in Gauteng.

Wil je meer weten en/of ENSIL, de ALIES campagne en daarmee het Afrikaanse netwerk steunen, neem dan contact met mij op.

Alvast bedankt!
Posterfinal

Een Professionele Onderwijs Informatiespecialist ….*

  • Levert een positieve bijdrage aan de resultaten van leerlingen op basis van de eigen specialistische competenties op het terrein van literatuur en lezen en informatievaardigheden
  • Beschikt over leiderschapskwaliteiten en heeft een helder en universeel beeld van het onderwijs en haar unieke bevolking, de behoeften en de onderwijsprogramma’s
  • Werkt nauw samen met vakdocenten binnen het primaire onderwijsproces bij het voorbereiden en uitvoeren van lessen in instrumentele, structurele en strategische informatievaardigheden
  • Heeft vakkennis op het terrein van (verschillende) onderwijs- en leerstijlen
  • Creëert een stimulerende en veilige leeromgeving (fysiek en virtueel) waarin leraren en leerlingen worden betrokken, uitgedaagd, aangemoedigd en gefaciliteerd
  • Helpt leerlingen in het gebruik van onderwijscontent en bij onderzoeksopdrachten
  • Instrueert leerlingen in het efficiënt, effectief en veilig gebruik van het internet en alle daarbij behorende tools, applicaties en apparaten
  • Collectioneert valide en kwalitatief hoogwaardige bronnen ter ondersteuning van het onderwijsprogramma, de lessen, het leren en het (recreatief) lezen gebaseerd op diepgaand inzicht in en kennis van alle aspecten, vakken en inhouden van het totale leerplan voor de gehele school
  • Gebruikt specialistische vakcompetenties op het gebied van informatiemanagement, -beheer, (papieren, audiovisuele en digitale)collecties, informatiedienstverlening en bijbehorende faciliteiten
  • Beschikt over de juiste competenties en expertise in twee vakgebieden: onderwijs en informatiedienstverlening.

Is er een professionele Onderwijs Informatiespecialist in uw team? Zo niet, waarom niet?

 *deze tekst is een vertaling en bewerking van ‘A Quality Teacher Librarian…’ van WASLA: Western Australian School Library Association

UNESCO over de IASL-conferentie

UNESCO heeft deze week een bericht geplaatst over de onlangs gehouden 38e International Conference van IASL in Abano, Italië. In het bericht staat onder meer: “This year’s theme, School Libraries in the Picture: Preparing Pupils and Students for the Future, highlighted the increasingly important role of school libraries to equip students in the 21st century with the abilities to use information effectively and develop critical thinking and life-long learning skills that are essential to responsible citizenship”.

Dit is goed nieuws want het vakgebied kan wel wat steun gebruiken van (internationale) organisaties. UNESCO nam overigens zelf deel aan de conferentie in de vorm van een keynote verzorgd door Ms. Misako Ito van Unesco. De aandacht van UNESCO voor informatie- en mediawijsheid sluit naadloos aan bij het thema van de conferentie dit jaar. Het thema blijft overigens ‘in the picture’, want ook ISLM heeft hiervoor gekozen, maar daarover een andere keer meer.

IASL 2009 in Abano Terme (Italië)

Net terug uit Italië, met tassen vol wasgoed, een Pc vol met nog af te handelen emailtjes en werk en m’n hoofd vol met nieuwe ideeën, gedachten en inspiratie, wil ik graag een paar zaken alvast met jullie delen.

Het is geweldig dat dit jaar voor het eerst leden van de LWSVO hebben deelgenomen aan HET internationale congres op ons vakgebied, nl. de 38e editie van de International Conference en het 13e Research Forum van IASL (International Association of School Librarianship) in Abano Terme in Italië. Er waren ruim 300 deelnemers (leraren, schoolleiders, mediathecarissen) uit meer dan 50 landen: van Japan tot de UK en van China tot Nieuw Zeeland.
De kwaliteit van de sessies was, zoals gewoonlijk, weer hoog en de onderlinge contacten hartverwarmend.

Voor mij voelt de IASL conferentie altijd als een warm bad: ontspannend en verfrissend tegelijkertijd. Eindelijk weer eens gesprekken over je vak waar je wat van meeneemt; discussies over zaken die er echt toe doen met mensen met verstand van zaken en interessante ideeën. Genoeg ‘food for thought’ voor een jaar. En nu gaan sparen voor de volgende conferentie(s): 2010 in Brisbane (Australië), 2011 Kingston (Jamaica) en 2012 Texas (VS).

Voor degenen die er waren en nog even willen nagenieten en degenen die er niet waren en willen weten wat ze gemist hebben: kijk op de site van Library Media Net waar David DiGregorio video’s heeft gepost van o.a. de sessies met Aidan Chambers, Prof. Donatello Lombello en Prof. Dr. Ross Todd. Enjoy!

Vakantie in Abano

Nog één regio en dan is de vakantie in Nederland echt begonnen. Dat geldt niet voor iedereen: er zijn nog enige noeste werkers, waaronder ikzelf.
Ik vier mijn vakantie dit jaar in Abano – Italië en wel van 1 – 4 september a.s. Daar vindt de IASL-conferentie plaats: een internationaal evenement voor iedereen die zich interesseert voor onderwijs en bibliotheken, informatievaardigheden en web 2.0

Een aantal mensen is hard aan het werk om er een echt ‘Italiaanse’ week van te maken. Meer weten, kijk dan ook eens op de (openbare) IASL-Ning.

Registreren kan nog, dus tot ziens in Abano!

James Henri in Nederland

Stichting ENSIL organiseert een workshop onder leiding van Prof. James Henri (president van IASL) op dinsdag 17 maart a.s. James is bekend in Nederland door o.a. workshops eerder georganiseerd door de LWSVO en zijn bijdrage aan het NVB-congres 2005.

Het onderwerp van deze workshop is Het gebruik van web 2.0 technologie in de schoolmediatheek: waarom en hoe?

Mede door sponsoring van de LWSVO, kunnen leden van de LWSVO met een flinke korting deelnemen aan deze workshop. Hieronder alle details:

Datum: Dinsdag 17 maart 2009
Aanvang: 13.00 u.

Locatie:
K.S.G. De Breul
Arnhemse Bovenweg 98
3708 AG Zeist
Tel.                  030-6915604          

Prijs:
Leden van de LWSVO: € 50,00
Niet-leden van de LWSVO: € 100,00

Aanmelden:
U kunt u aanmelden voor deze workshop door het sturen van een email aan Stichting ENSIL ensil@meles.nl met de volgende gegevens:
Uw naam
Factuuradres
Emailadres

Nog twee nachtjes slapen…

Nog twee nachtjes slapen … en dan begint de NOT 2009. Dat wil zeggen, dan begint de NOT 2009 officieel voor de bezoekers, maar als exposant ben ik al weken bezig met de voorbereidingen. Dat is voor een kleine zelfstandige als ik geen sinecure. Gelukkig heb ik in de afgelopen jaren wat ervaring opgebouwd, maar elke NOT is weer anders en groter. In 2007 waren er 58.000 bezoekers en dit jaar worden er zelfs nog meer verwacht.

Deze editie van de NOT is voor mij, Maarten Olden van MO,O en Marianne van Wanrooij van Connected Solutions extra spannend, want tijdens de officiële opening van de beurs op dinsdagmorgen 27 januari, worden de winnaars van de NOT Innovatieprijs 2009 bekend gemaakt. Nou ben ik normaal gesproken nogal een nuchtere tante, maar het begint wel een beetje te kriebelen, moet ik eerlijk toegeven. Meedoen is leuk, de nominatie binnenhalen is fantastisch en winnen? Vul dat zelf maar in; het dak van Hal 8 in de Jaarbeurs gaat eraf, denk ik. Enige relativering is wel van belang dus hebben we de champagne nog maar niet koud gezet 😉

Natuurlijk is de NOT veel meer dan de Innovatieprijs en deelname. Als het enigszins kan, ga ik zelf ook altijd de beurs op om nieuwtjes te scoren, sfeer te proeven en collega’s te ontmoeten. Dit jaar heb ik nog een extra taak. In verband met de IASL-conferentie in september in Italië, zijn we naarstig op zoek naar exposanten en sponsors. Hierbij krijg ik gelukkig help van Dr. Luisa Marquardt, vice-chair van het organiserend comité van de conferentie. Luisa komt speciaal naar de NOT om met potentiële sponsors te praten en daarvoor hebben we een mooie brochure samengesteld, waarmee we de beursvloer op gaan.

Ik ga proberen tijdens de beurs te bloggen zodat ik mijn ervaringen met jullie kan delen. Wil je trouwens naar de NOT en heb je nog geen toegangsbewijs? Schrijf je dan even in. Het is gratis en je krijgt je badge keurig netjes thuis gestuurd binnen twee dagen.
Tot ziens op de NOT!