Seeking reflections on parenting, by parents of young adults

Op verzoek van Lizzy Chase hierbij een oproep voor bijdragen aan een nieuw e-book:

Dear friends

I am seeking contributions for a book of parenting reflections, written by parents of young adults. The deadline is mid-March 2012 and the word length is 1000-2000 words. If you are interested, please email me at lizziechase@hotmail.com to receive the writing brief and some pieces which have already been contributed. I intend the book to be published as a free online downloadable ebook, in a PDF format.

I am asking you to forward this email to any friend you have who may be interested – who is a parent of a young adult. Contributions can be ANONYMOUS – please indicate that you have changed names, by placing an ASTERISK next to the title of your piece.

Thanks so much for passing this on to interested people!
My previous ebook is published at http://otherworlds.yolasite.com

Cheers
Lizzie

School Libraries Around the World

Tussen de talloze social media tools zit soms een goudklompje. Voor mij is dat scoop.it. Een paar weken geleden ontdekt en het is een dankbare en heel zinvolle tool. Scoop.it is een ‘online nieuwsbrief’ die je kunt samenstellen door te cureren: op basis van door jezelf bepaalde trefwoorden en de taal waarin gezocht wordt, doet scoop.it voorstellen van online berichtjes, artikelen, blogposts, facebook pagina’s etc. Als samensteller bepaal je wat er in jou scoop.it komt te staan en daarmee vul je je eigen online nieuwsbrief die je kunt delen via twitter, facebook, tumblr en andere media.

Geinteresseerden kunnen zich abonneren op jouw scoop.it en jij draagt bij aan de verspreiding van interessant nieuws. Wil je meer weten over mijn scoop.it ‘school libraries around the world’? Klik dan op de widget hieronder. Veel leesplezier.

Alle lezers van dit blog wens ik een vrolijk kerstfeest en een voorspoedig 2012.
Tot volgend jaar!

De informatieprofessional sterft niet uit!

In het laatste nummer van Digitale Bibliotheek staat een prikkelend artikel met als titel “Sterft het beroep van informatieprofessional uit?”
Op de LinkedIn Group Dutch Librarians and Information Specialists heb ik een korte reactie geschreven op het artikel, maar ondertussen ontving ik een interessante mail van de Robert Gordon University in Aberdeen en daarom hier een bewerking van en toevoeging op bovengenoemde  reactie.
Sterft de IP-er inderdaad uit? Een belangrijke en interessante vraag. Terecht wordt het belang en inhoud van het vak ter discussie gesteld. Maar bestaat De IP-er wel? Volgens mij niet. Natuurlijk zijn er overeenkomsten tussen de IP-ers in de diverse sectoren, net zoals er overeenkomsten zijn tussen artsen. Maar het maakt nogal wat uit of je huisarts of oncoloog bent; tandarts of chirurg. Er zijn, denk ik, net zoveel overeenkomsten als verschillen tussen informatiespecialisten in een ziekenhuis, school of advocatenkantoor.
Als je net zoals ik bent opgeleid op de ‘oude’ manier (BDA / BDI), heb je basiskennis die toepasbaar is in allerlei verschillende informatieomgevingen. Ik schrijf dit op basis van mijn eigen ervaringen: ik weet dat ik in elke informatieomgeving (bibliotheek, mediatheek, zelfs archief) zou kunnen werken. Een paar weken inwerken en hoppa, moet lukken. Ik zeg dat niet zomaar. Ik de praktijk doe ik dat al jaren lang. Dat vraagt flexibiliteit en inzet maar ook inzicht en de bereidheid om continue de grenzen te verleggen en (bij) te leren. Dat laatste is nou net wat ik mis bij veel vakgenoten.
Die IP-ers die dagelijks meerwaarde leveren voor de organisatie waar zij werken, en daardoor worden gewaardeerd zullen dus ook geen enkele reden hebben om te vrezen, dat zij overbodig zullen worden. Organisaties die IP-ers wegbezuinigen omdat ‘iedereen kan googlen’ hebben 1)niet begrepen wat een IP-er is, kan en moet doen en 2)IP-ers in dienst die blijkbaar niet in staat zijn om meerwaarde voor de organisatie te genereren of op z’n minst duidelijk te maken wat die meerwaarde is.

Maar even terug naar dat artikel. Ik ben ervan overtuigd dat een professional die in staat is informatie te lokaliseren, te metadateren en op maat aan gebruikers kan aanbieden, toekomst heeft. Die professional moet in staat zijn zich aan te passen aan elke omgeving, nieuwe technologieën kunnen gebruiken en zelfs innovatieve toepassingen kunnen bedenken. Dit alles gericht op het leveren van de juiste informatie voor die persoon in die situatie op dat moment. Als je dat kunt, dan ben je volgens mij een informatieprofessional, een IP-er die een belangrijke schakel is tussen aanbod en vraag, een professional die begrijpt wat van belang is voor de organisatie en hoe die organisatie de informatie aangeleverd wil hebben.
Wat mij betreft mag de IP-er die niet voldoet aan het bovenstaande, snel uitsterven. Dat zijn vakgenoten die niet voldoen aan de kwaliteitsstandaard (die wij in Nederland node missen!) voor de professional, werkzaam in en voor informatierijke omgevingen. Trouwens, noemen we zo’n professional nog informatieprofessional? Geen idee en dat zal me ook worst zijn. Voor mijn part blijft het gewoon bibliothecaris.
‘Be good and show it’ is het devies voor de beroepsgroep en dat kan alleen als je innovatief bent en meer doet dan denken in marketingstrategieën of kermen dat je niet voor vol wordt aangezien.

De IP-er heeft toekomstperspectief. En dat wordt onderstreept door een bericht van de RGU uit Aberdeen, dat ik afgelopen vrijdag ontving. Ter voorkoming van misverstanden, plaats ik het volledige bericht hieronder:
Robert Gordon University (RGU) in Aberdeen has launched a new Information Management MBA at industry’s request, addressing the recognition of the strategic importance of Information Management by public and private sector organisations.
The programme also tackles the gap in provision of professional education for existing and aspiring Information Managers.
Information and its effective management are central to the success of business and a knowledge-based society. The emphasis of RGU’s Information Management MBA is on strategic management of information and knowledge assets in organisations rather than on IT or Information Systems.
The MBA is designed for professional practice at middle and higher levels of management, for individuals with a degree in any subject discipline who have managerial experience in data management, information management, records management or knowledge management.
Dr. Laura Muir, MBA Information Management Course Leader said, “The course has been developed following increasing demand from businesses, particularly in the oil and gas sector. The focus is very much on the strategic importance of information management and is aimed at professionals who have moved in to information management from different scientific, technical or administrative business functions.”
The course will be delivered by online distance learning via RGU’s award-winning virtual campus providing flexible study, allowing professionals to learn at a time that suits them with the support of lecturers and fellow students.
RGU’s Aberdeen Business School (ABS) is recognised both nationally and internationally, most recently ranked by The Aspen Institutes Centre for Business Education in the global top 50 for its MBA programs in the highly acclaimed ‘Beyond Grey Pinstripes’ survey.
The MBA in Information Management will welcome its first cohort of students in January 2012. For further information about the course and how to apply please contact Dr. Laura Muir, Senior Lecturer and MBA Information Management Course Leader on +44(0)1224 263853 or email l.muir@rgu.ac.uk

Het meest interessante stukje uit de mail vind ik “at industry’s request, addressing the recognition of the strategic importance of Information Management by public and private sector organisations”.
Er komt een nieuwe opleiding, omdat de samenleving erom vraagt! Des te meer reden om uit te gaan van toekomstperspectief voor de IP-er. Natuurlijk niet voor de IP-er die zich terugtrekt in zijn eigen cocon, niet voor de IP-er die niet bereid is bij te leren, niet voor de IP-er die niet in staat is een leider te zijn op zijn eigen vakgebied binnen zijn organisatie. Maar wel voor de IP-er die innovatief is en beseft dat er nog een wereld te winnen is op zijn/haar vakgebied en die bereid is zelf ook een ‘leven-lang-te-leren’. Dat kan dus nu aan RGU, maar op het terrein van de onderwijsinformatiespecialist  al jaren aan allerlei andere (internationale) universiteiten.

4In Balans 2011: kansen voor mediathecarissen

Ik had er ook al over getwitterd, maar ik wijd er graag ook nog een post aan.
Onlangs verscheen de Vier in Balans monitor 2011 van Kennisnet en ik was aangenaam verrast door de aandacht voor Informatievaardigheden in deze editie. IV wordt net zo belangrijk gevonden als ‘rekenen, lezen en schrijven’. Prachtig! Maar dan moet er nog wel wat gebeuren, want van implementatie van IV in het onderwijs is op grote schaal nog geen sprake; leraren zijn onvoldoende geschoold en in staat om dit te doen en er is niemand op school die IV vorm kan geven en leraren kan ondersteunen bij die implementatie en/of de uitvoering ervan.
Kennisnet zegt er zelf dit over:
“Computer in de klas heeft leraar nodig. Het gebruik van ict in het primair, voortgezet, en middelbaar beroepsonderwijs is de afgelopen jaren vanzelfsprekend geworden, maar de aanschaf van computers of digiborden leidt niet zonder meer tot kwaliteitsverbetering. Het rendement van ict hangt nauw samen met de aanwezigheid van een leraar die samenhang weet aan te brengen tussen de leerinhoud, de ict-toepassing en de leerling. Dit zijn enkele uitkomsten van de Vier in Balans Monitor 2011”. (Bron: Kennisnet Nieuwsbrief, oktober 2011)

Je zou bijna zeggen, hé, hé, bij Kennisnet beginnen ze eindelijk het licht te zien v.w.b. IV in het onderwijs, maar we zijn er nog niet. Want opvallend is natuurlijk wel dat blijkbaar nog niemand bij Kennisnet heeft gehoord van ‘mediathecarissen’, een beroepsgroep toch speciaal toegerust om die rol van ‘leraar die samenhang weet aan te brengen tussen de leerinhoud, de ict-toepassing en de leerling’ te vervullen. Dat wil zeggen, uiteraard die mediathecarissen (en die zijn er gelukkig wel) die beschikken over de juiste competenties. Een rol overigens die in vele andere landen al jaren met verve en zeer succesvol wordt vervuld door onderwijsbibliothecarissen. Een mooie taak en uitgelezen kans voor de beroepsgroep LWSVO / BMO om Kennisnet en alle andere betrokkenen te informeren en te overtuigen. Dus dames (het bestuur bestaat op dit moment uit dames) van de LWSVO, zet ‘m op !

Gratis Ebook over onderwijsbibliotheken

Persbericht over nieuwe publicatie over onderwijsbibliotheken:

On behalf of the over 50 authors who contributed to School Libraries:
What?s Now, What?s Next, What?s Yet to Come, we are delighted to
announce that our crowdsourced eBook is now available for free download!

http://www.smashwords.com/books/view/96705

We hope you will enjoy downloading and reading these diverse perspectives on where school libraries are and what school librarians are doing to redefine, stretch, and expand traditional services.

Please feel free to share this link with your colleagues, administrators, professional and union organizations, Board of Education members, and more. Help us spread the word and build the
conversation about the possibilities of school libraries!

We have it available for free download in three formats:
PDF for those who want to read it on a desktop/laptop
– .mobi for those who want to read it on Kindle software or a Kindle device
– .epub for those who would like to read it on Adobe Digital Editions software, – iBooks, Sony Reader, the Bluefire Reader app, Nook, and most other eReaders

While you can find the eBook on Smashwords now, in about 2-6 weeks, Smashwords will send it out to the major eBookstores (including Apple?s iBookstore, Barnes and Noble, Sony Bookstore, and others, although Amazon is in negotations) for free distribution.

With deep thanks,

The Authors of School Libraries: What?s Now, What?s Next, What Comes After

Editors:
Kristin Fontichiaro, University of Michigan, Ann Arbor, MI
Buffy Hamilton, Creekview High School, Canton, GA

Foreword:
R. David Lankes, Syracuse University, Syracuse, NY

Photographs:
Diane Cordell, Retired Teacher Librarian, Queensbury, NY

Contributors:
Kelly Ahlfeld, Mettawee Community School, West Pawlet, VT
Diane Erica Aretz-Kernahan, University of Michigan, Ann Arbor, MI
Emilia Askari, Living Textbook Project, McCollough Unis School, Dearborn, MI
Kathleen Atkin, Louis Riel School Division, Winnipeg, Manitoba, Canada
Robert Baigent, National Library of New Zealand, Auckland, New Zealand
Susan D. Ballard, Consultant and Simmons College, Boston, MA
Angela Washington-Blair, Emmett J. Conrad High School, Dallas, TX
Dan Bowen, ICT Learning and Teaching Consultant, Surrey, England, UK
Holli Buchter, St. Vrain Valley School District, Longmont, CO
Jennifer Branch, University of Alberta, Edmonton, Alberta, Canada
Len Bryan, Cedar Ridge High School, Round Rock, TX
Jennifer Colby, School of Information, University of Michigan, Ann Arbor, MI
Diane Cordell, Retired Teacher Librarian, Queensbury, NY
William Cross, Copyright and Digital Scholarship Center, North
Carolina State University, Raleigh, NC
Meg Donhauser, Hunterdon Central Regional High School, Flemington, NJ
Joanne de Groot, University of Alberta, Edmonton, Alberta, Canada
Stacy Dillon, LREI – Little Red School House and Elisabeth Irwin High School, New York, NY
Andrea Dolloff, Ethical Cultural Fieldston School, New York, NY
Meg Donhauser, Hunterdon Central Regional High School, Flemington, NJ
Laura Fleming, Cherry Hill School, River Edge, NJ
Lorna Flynn, American International School in Cyprus, Nicosia, Cyprus
Elizabeth Friese, University of Georgia,Athens, GA
Rachel Goldberg, East Middle School, Plymouth, MI
Beth Gourley, Western Academy of Beijing, Beijing, China
Dorcas Hand, Annunciation Orthodox School, Houston, TX
Alida Hanson, School Library Teacher Program, Simmons College GSLIS, Boston, MA
Violet H. Harada, University of Hawaii, Honolulu, HI
Heather Hersey, Lakeside School, Seattle, WA
Valerie Hill, Ethridge Elementary School, The Colony, TX, and Texas
Woman?s University School of Library and Information Studies, Denton, TX
Kimberly Hirsh, Butner-Stem Middle School, Butner, NC, and G. C. Hawley Middle School, Creedmoor, NC
Shannon Hyman, Byrd Middle School, Henrico, VA
Pamela Jackson, East Wake High School, Wendell, NC
Melissa P. Johnston, University of Kentucky, Lexington, KY
Jesse Karp, LREI – Little Red School House and Elisabeth Irwin High School, New York, NY
Sara Kelley-Mudie, The Forman School, Litchfield, CT
Tricia Kuon, Sam Houston State University, Huntsville, TX
Neil Krasnoff, New Tech High School at A. Maceo Smith, Dallas, TX
Jennifer LaGarde, New Hanover County Schools, Wilmington, NC
Teri S. Lesesne, Sam Houston State University, Huntsville, TX
Margaret Lincoln, Lakeview School District, Battle Creek, MI
Kate MacMillan, Napa Valley USD, Napa Valley, CA (see also Chap. 9)
Adrienne Matteson, White River Elementary, Noblesville, IN
Kathleen McBroom, Dearborn Public Schools, Dearborn, MI
Walter McKenzie, ASCD, Alexandria, VA
David Meyer, TMC Furniture, Ann Arbor, MI
Ben Mondloch, Cherry Lake Publishing, Ann Arbor, MI
Leslie L. Morgan, University of Notre Dame, Notre Dame, IN
Cathy Jo Nelson, Dorman High School, Spartanburg District 6 Schools, Roebuck, SC
Beverley Rannow, Otsego Public Schools, Otsego, MI
Howard Rheingold, UC Berkeley, Stanford University, San Francisco Bay Area, CA
Nikki D. Robertson, Auburn High School, Auburn, AL
Daniella Smith, University of North Texas, Denton, Texas
Evan St. Lifer, Scholastic Library Publishing, Danbury, CT
Jennifer Stanbro, South Portland School Department, South Portland, ME
Caitlin Stansell, University of Michigan, Ann Arbor, MI
Jeff Stanzler, University of Michigan, Ann Arbor, MI
Carolyn Jo Starkey, Buckhorn High School, New Market, AL
Wendy Steadman Stephens, Buckhorn High School, New Market, AL
Michael Stephens, San Jose State University, San Jose, CA
Linda Straube, New Trier High School, Winnetka, IL
Cathy Stutzman, Hunterdon Central Regional High School, Flemington, NJ
Mega Subramaniam, University of Maryland, College Park, MD
Margaret Sullivan, Smith Systems, Plano, TX (see also Chap. 6)
Joyce Kasman Valenza, Springfield Township High School, Erdenheim, PA
Karen Villegas, Grosse Pointe North High School, Grosse Pointe, MI
Jeanna Walker, Portage Public Schools, Portage, MI
Donna Watt, Invercargill City Libraries, Invercargill, New Zealand
Holly Weimar, Sam Houston State University, Huntsville, TX
Senga White, James Hargest College, Invercargill, New Zealand
Erin Drankwalter Wyatt, Highland Middle School, Libertyville, IL
Amanda Yaklin, University of Michigan, Ann Arbor, MI
Alice Yucht, Retired/rewired Teacher-Librarian, NJ
Marci Zane, Hunterdon Central Regional High School, Flemington, NJ

PS – Want to create a Smashwords book of your own? We recommend the Smashwords Style Guide (http://www.smashwords.com/books/view/52).


Kristin Fontichiaro
Clinical Assistant Professor
School of Information
University of Michigan
3435 North Quad
105 S. State St.
Ann Arbor, MI 48109-1285
http://blog.schoollibrarymonthly.com

’t Is weer voorbij, die mooie zomer

2011 was voor anderen misschien een natte , maar voor mij vooral een mooie zomer. Twee reizen, een naar Zuid-Afrika en een naar Jamaica, zorgden voor een vol en rijk seizoen.
In Zuid-Afrika nam ik deel aan door Equal Education georganiseerde debatten in Johannesburg en Kaapstad over onderwijsbibliotheekwerk in Zuid-Afrika. In Jamaica vond de 40ste IASL-conferentie plaats, een jubileum dus. Hieronder een korte impressie van beide evenementen.

EE debatten in Zuid-Afrika
Equal Education is een organisatie, gerund door voornamelijk jonge mensen, toegewijd aan kwaliteitsonderwijs. EE is o.a. bekend van de campagne 1 school, 1 library, 1 librarian waarover ik al eerder blogde.
Op 2o en 21 juni jl., vonden er 2 debatten plaats als voorloper van de conferentie The People’s Summit for Quality Education. Albert Boekhorst (IFLA sectie IL), Busi Dlamini (Director Africa IASL), Khanyi Dubazana (Director of ELITS), James Henri (Voormalig president IASL), Daniel Mangale (African Network for School Librarianship), Luisa Marquardt (Director Europe IASL), Sandy Zinn (Department of Library and Information Science, University of the Western Cape & Moderator) en deze blogger (namens ENSIL) discussieerden over vragen als ‘what do we mean by school libraries in the South-African context’, ‘what is the role of school libraries in South Africa’, ‘why is it so difficult to advocate school libraries’, ‘who do we need to leverage on school libraries’ and ‘why are librarians important in addition to school libraries’.
De debatten werden prima bezocht; in Johannesburg ca. 85 personen en in Kaapstad ruim 200, waaronder vele studenten.
Het onderwijs in Zuid-Afrika kent vele uitdagingen, maar voor het ontwikkelen van kwalitatief hoogwaardige onderwijsbibliotheken zijn nog vele hobbels te nemen. Om er eentje te noemen: de komende jaren moeten er minstens 30.000 onderwijsbibliothecarissen worden opgeleid om aan de vraag voor professionals in de onderwijsbibliotheken te kunnen voldoen. Het goede nieuws is dat er in ieder geval een debat plaats vindt. En hoe: de emoties liepen soms hoog op, vooral bij de studenten die de beleidsmakers en politici verweten onvoldoende te doen aan de verbetering van het onderwijs in het algemeen en het beschikbaar zijn van bibliotheken in het bijzonder. Een uitgebreid verslag van de debatten is te vinden op de site van Equal Education. Op de foto het panel in Kaapstad (v.r.n.l.): Sandy Zinn (achter de microfoon), James Henri, Luisa Marquardt, Albert Boekhorst, Lourense Das, Khanyi Dubazana en Daniel Mangale.

IASL in Jamaica
Jaarlijks organiseert IASL een internationaal congres en dit jaar werd de 40e editie gehouden in Jamaica. Een juiste keuze, want 40 jaar geleden werd IASL tijdens een docentencongres in Jamaica opgericht. Veel van de toenmalige initiatiefnemers waren aanwezig en werden in het zonnetje gezet tijdens een sprankelende welkomstreceptie met veel muziek en dans. Naast het ‘reguliere’ congres vond tevens de 15e editie plaats van het International Forum on Research in School Librarianship. Twee jubilea die met gepaste trots werden gevierd.
Het was een uitstekend congres met interessante sprekers waaronder Ellen Tise, IFLA President 2009-2011, Ross Todd, Carol Gordon, Hopeton Dunn en Lyn Hay, een groot aantal sessies waarin uiteenlopende onderzoekresultaten werden gepresenteerd, poster sessies en professional papers. Daarnaast een uitgebreid cultureel programma met veel muziek, storytelling en … eten!
Een interessant onderdeel dit jaar was ook een gezamenlijke pre-conference / Satellite event van IASL met IFLA School Libraries and Resource Centres section met als thema School Libraries: Best Practices for e-Learning. In het programma veel aandacht voor een groot e-learning project dat momenteel plaats vindt in Jamaica, met een keynote van Avril Crawford, CEO en Programme Coordinator van e-Learning Jamaica, een samenwerkingsproject van het Ministerie van Onderwijs en Jeugdzaken (MOEY), en het  Ministerie van Industrie, Technologie, Energie en Handel (MITEC), gevolgd door korte presentaties en een paneldiscussie van en met Jamaicaanse betrokkenen: een schoolleider, onderwijsbibliothecaris, universitair docent en entrepreneur, en een vertegenwoordiger van OLPC (One Laptop per Child). De middag werd gevuld met presentaties van e-learning voorbeelden uit andere landen en een workshop waarin de deelnemers zelf aan de slag gingen met uitdagende cases. Aan dat laatste mocht ik ook een bijdrage leveren. Het was niet de eerste keer dat IASL en IFLA SLRC samenwerkten en zeker ook niet de laatste keer. De joint committee is alweer aan het brainstormen over nieuwe projecten. Ik hou jullie op de hoogte. IASL Kingston, Jamaica 2011

 

 

 

Deze zomer heb ik weer veel geleerd over samenwerken, culturele verschillen en overeenkomsten, onderwijsvernieuwingen en de rol van de onderwijsbibliotheek hierin. Mijn belangrijkste uitkomst? Dat de ‘human factor’ een cruciale rol speelt. Niet alleen binnen organisaties zoals IASL, maar juist ook op de werkvloer in de eigen biblio/mediatheek. Prachtige inrichtingen, state-of-the-art faciliteiten, geweldige collecties, snelle internetverbindingen, flitsende projecten, portals en acties. Prachtig allemaal, maar het echte verschil wordt gemaakt door de persoon (= biblio/mediathecaris). Is dit nieuws, nou misschien niet maar voor mij wel weer een bevestiging dat er veel meer aandacht moet zijn voor de invloed van personen op onderwijs- en bibliotheekinnovatie, en wat minder op de technologie. Wil je meer weten over beide evenementen? Op verzoek mail ik je graag mijn eigen verslagen die zullen worden gepubliceerd in de IASL Newsletter. Je kunt natuurlijk ook lid worden van IASL ;-).

Rectificatie Int. publicatie over schoolbibliotheken

Gisteren een bericht geplaatst over de nieuwe gezamenlijke uitgave van IFLA en IASL. Er blijkt een storende fout in het persbericht te staan, dus hierbij de aangepaste tekst:

Just off the press as Nr 148 in the IFLA Publications Series:

Global Perspectives on School Libraries: Projects and Practices

Edited by Luisa Marquardt and Dianne Oberg

Education for all can be more effectively provided through the services, programmes and activities of the school library tailored to the needs of the school community. This inspiring book can foster the school librarian’s professional development for school library enhancement. It aims at providing amazing topics, methodologies, approaches and experiences. It presents projects and practices addressing the challenges of supporting basic literacy, including contexts where many children cannot or do not access formal instruction on a regular basis. These may inspire education authorities, public librarians and other cultural professionals who work closely with schools and communities.

Global Perspectives on School Libraries; Projects and Practices. Edited by Luisa Marquardt and Dianne Oberg. Berlin/Munich: De Gruyter Saur, 2011. ISBN 978-3-11-023220-2. (IFLA Publications; Nr 148).

Euro 89,95 / for USA, Canada, Mexico US$ 135.00. Special price for IFLA members Euro 69,95 / for USA, Canada, Mexico US$ 105.00

Ik heb het boek (als een van de auteurs) vandaag zelf ontvangen en het ziet er goed uit. Ben erg benieuwd naar de andere bijdragen, dus ga het gauw lezen.

Nieuwe internationale publicatie van IASL-IFLA over schoolbibliotheken

Officieel persbericht van IFLA, vandaag gepubliceerd:

NEW IFLA Publication!

IFLA-IASL Publication 148

Just off the press as Nr 148 in the IFLA Publications Series:

Global Perspectives on School Libraries Projects and Practices

Edited by Luisa Marquardt and Dianne Oberg

Education for all can be more effectively provided through the services, programmes and activities of the school library tailored to the needs of the school community. This inspiring book can foster the school librarian’s professional development for school library enhancement. It aims at providing amazing topics, methodologies, approaches and experiences. It presents projects and practices addressing the challenges of supporting basic literacy, including contexts where many children cannot or do not access formal instruction on a regular basis. These may inspire education authorities, public librarians and other cultural professionals who work closely with schools and communities.
Global Perspectives on School Libraries; Projects and Practices. Edited by Bettina Wagner and Marcia Reed. Berlin/Munich: De Gruyter Saur, 2011. ISBN 978-3-11-023220-2. (IFLA Publications; Nr 148).
Euro 89,95 / for USA, Canada, Mexico US$ 135.00. Special price for IFLA members Euro 69,95 / for USA, Canada, Mexico US$ 105.00

Also available as an eBook

Kijk voor meer informatie op de site van De Gruyter

NB: IASL leden kunnen gebruik maken van de IFLA ledenkorting.

Rapport en aanbevelingen in Australië @ School libraries

Breaking News: na een uitgebreide nationale campagne en parlementair onderzoek in Australië zijn de uitkomsten hiervan en de aanbevelingen nu beschikbaar in het volledige rapport.

De aanbevelingen luiden:

  1. The Committee recommends that the Commonwealth Government partner with all education authorities to fund the provision of a core set of online database resources, which are made available to all Australian schools.
  2. IL Continuum: The Committee recommends that the Commonwealth Government work with the states and territories to develop a discrete national policy statement that defines the importance of digital and information literacy for learning in the 21st century, which can be used as a guide by teachers and principals.
  3. The Committee recommends that the Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority include statistical information about the breakdown of all specialist teachers, including teacher librarians, on the My School website.
  4. The Committee recommends that the Commonwealth Government support additional initiatives to promote reading, such as a National Year of Reading. The Department of Education, Employment and Workplace Relations should collaborate with the Australian School Library Association, Australian Libraries and Information Association and other education stakeholders in developing these initiatives
  5. The Committee recommends that the Commonwealth Government initiate an Australian-based longitudinal study into the links between library programs, literacy (including digital literacy) and student achievement, including their impact on improving outcomes for socioeconomically disadvantaged students.
  6. The Committee recommends that the Commonwealth Government support promotional activities undertaken by ASLA and ALIA that demonstrate to the school community the valuable work that teacher librarians are doing in respect of e-learning in their schools, including those that highlight their leadership capacity
  7. The Committee recommends that the rollout of the new national curriculum, which is to be made available online, include a component of training for teacher librarians.
  8. The Committee recommends that the Commonwealth Government commission a thorough workforce gap analysis of teacher librarians across Australian schools.
  9. The Committee recommends that the Minister for School Education, Early Childhood and Youth, through the Ministerial Council for Education, Early Childhood Development and Youth Affairs, establish a national dialogue, including with tertiary providers, on the role of teacher librarians today in schools and into the future. The dialogue should include an examination of the adequacy of the pathways into the profession and ongoing training requirements.
  10. The Committee recommends that the Commonwealth Government, through the Ministerial Council for Education, Early Childhood and Youth Affairs, discuss ways to enhance partnerships with state and territory and local levels of government to support school libraries and teacher librarians.
  11. The Committee recommends that the Commonwealth Government partner with ASLA and ALIA to produce a document that showcases some of the successful partnerships and programs between school libraries and other libraries, and joint-use libraries. The document should be made available to government and non-government education authorities and school principals.

‘Give them hell, Alan!’

Tijdens de 6e Triennal ECIS Librarian’s conference in Istanbul, was auteur en campaigner voor onderwijsbibliotheken Alan Gibbons een van de keynote speakers. Op humoristische maar vooral overtuigende wijze gaf Alan zijn visie op de bezuinigingen op (school)bibliotheken in de UK. “Bezuinigen op bibliotheken, met als gevolg dat deze moeten sluiten is immoreel” zo sprak hij. Een heerlijke speech van iemand die zich terecht kwaad maakt en daarbij ook helder kan formuleren waarom (school)bibliotheken er gewoon behoren te zijn. Het publiek was het roerend met ‘m eens zoals bleek uit de reacties uit de zaal: ‘Give them hell, Alan’.

Via Alan’s blog is te lezen op welke wijze hij schrijvers, bibliothecarissen en burgers mobiliseert om (school)bibliotheken open te houden. Hij richt zich daarbij direct to PM Cameron en neemt geen blad voor de mond.
Alan heeft volkomen gelijk en we kunnen er wat van leren want ook hier wordt dezelfde tactiek gehanteerd: de lokale bestuurders zijn verantwoordelijk maar ondertussen geeft de overheid te weinig geld aan gemeenten om hun taken op dit gebied naar behoren uit te voeren en doet het Ministerie van OC&W hetzelfde als het om onderwijsbibliotheken gaat.
Dit is schaamteloos wegkijkbeleid : kiep het maar over de schutting, onder het motto ‘wij leggen de taken neer bij de lokale overheid c.q. school en daarmee geven we de burgers meer verantwoordelijkheid’. Ja ja, leuk geprobeerd maar klopt natuurlijk geen bal van (lees ook het commentaar van Gibbons).

Gibbons gaat de strijd aan met alle middelen die hem ter beschikking staan. Hier reageren we wat bescheidener, tammer en vooral ook slapper. Als een auteur uit het flegmatieke Engeland in staat is zich zo kwaad te maken en een leger aan sympathisanten te mobiliseren, vraag ik me af waarom we dat in NL niet doen. Of kunnen we dat niet? Kan ik me niet voorstellen, dus kom op mensen, wie durft?

Alan’s aanpak werd/wordt gewaardeerd: na afloop van zijn speech in Istanbul kreeg hij een staande ovatie.DSCN0176