The School Library Rocks – IASL 2015: een terugblik

Evalueren en reflecteren kost tijd. Maar het is voor mij nu een goed moment voor een terugblik op de internationale conferentie ‘The School Library Rocks’ die werd gehouden in juni 2015 in Maastricht.

Vooraf

De IASL (International Association for School Librarianship) <http://iasl-online.org> is opgericht in 1971 in Jamaica en verenigt schoolbibliothecarissen (mediathecarissen), onderwijsbibliothecarissen (teacher librarians), leraren en onderzoekers wereldwijd die werken in het onderwijs of geïnteresseerd zijn in de positie en rol van onderwijsbibliotheken. Onder auspiciën van IASL vindt er jaarlijks een internationale conferentie plaats, telkens in een ander land. Leden van IASL kunnen zich aanmelden voor de organisatie van een conferentie; de aanmelding (conference bid) wordt beoordeeld door het bestuur van IASL.
Al in 2010 besloot ik dat het van groot belang is om deze conferentie naar Nederland te halen. Niet omdat ik om werk verlegen zit, maar omdat ik vond (en nog steeds vind) dat onderwijsbibliotheken niet de plek en aandacht krijgen en hebben die zij verdienen. Deze mening is gevormd door een nu bijna 40-jarige carrière als schoolbibliothecaris / onderwijsbibliothecaris, door studie en onderzoek, mijn internationale werk als trainer en adviseur en als (bestuurs)lid van IASL.

Tijdens mijn opleiding tot schoolbibliothecaris in 1975-1976 werd me al duidelijk dat een bibliotheek in het onderwijs een belangrijke onderwijskundige functie heeft. Deze opvatting is sindsdien altijd de basis geweest voor mijn professionele inzet voor school/onderwijsbibliotheken in Nederland en daarbuiten. Dit lijkt misschien vanzelfsprekend, maar dat is het niet. Ook nu nog wordt de bibliotheek in het onderwijs vaak gezien als een faciliteit (door het onderwijs) of als een verlengstuk van de openbare bibliotheek (De Bibliotheek op School).
In de loop van die bijna 40 jaar verdween de opleiding tot schoolbibliothecaris en een vernieuw(en)de opleiding kwam er niet voor in de plaats; sterker nog: er is tot op heden geen opleiding in Nederland die voldoet aan de kwaliteitseisen die internationaal aan dergelijke opleidingen worden gesteld. Het gevolg hiervan is dat de meeste onderwijsbibliotheken niet voldoen aan internationale richtlijnen en standaarden; het beroep van onderwijsbibliothecaris niet als een onderwijsberoep wordt gezien; er nauwelijks innovatie binnen het beroep en de onderwijsbibliotheek plaats vindt en Nederland nog steeds onderaan bungelt in de benchmark van onderwijsbibliotheken wereldwijd.

Voldoende redenen dus om de IASL-conferentie in Nederland te laten plaatsvinden zodat de ontwikkeling van ‘ons’ onderwijsbibliotheekwerk een flinke boost zou krijgen.

Voorbereiding

Het organiseren van een (internationale) conferentie is geen sinecure. Zeker als alle activiteiten voorafgaand, gedurende en tijdens het evenement vrijwilligerswerk zijn. Ik vond een geweldige partner in het Welten Instituut van de Open Universiteit. Er werd een kernteam gevormd bestaande uit Saskia Brand-Gruwel, Jaap Walhout, Kees Kok en ondergetekende en nadat het bid was geaccepteerd kon gestart worden met de voorbereidende werkzaamheden (vanaf 2012).
In het najaar van 2013 werd begonnen met de promotie van de conferentie via bibliotheek- en onderwijskanalen. De website iasl2015.org ging live in augustus 2014 en de Call for Papers werd verspreid in oktober van datzelfde jaar. Een maand later ging de registratie van start.

Ondertussen werd een programmacomité gevormd en warden talloze vrijwilligers aangetrokken voor allerhande activiteiten, zoals:

  • het beoordelen van submissions voor de research en professional papers, workshops en posters;
  • het uitnodigen van keynote speakers;
  • het versturen van talloze uitnodigingsbrieven;
  • het bieden van hulp bij het verkrijgen van visa;
  • het aantrekken van sponsors en exposanten;
  • het verzorgen van communicatie en PR;
  • het samenstellen van het openingsprogramma en nog veel meer.

Thema en doel

Het thema van de conferentie ‘The School Library Rocks; living it, learning it, loving it’ was een bewuste keuze. Enigszins provocerend en uitdagend om te benadrukken dat de moderne onderwijsbibliotheek allesbehalve saai is. Naast een (fysieke) plek is er een duidelijke virtuele component, de bibliotheek heeft een onderwijskundige functie, maar kan ook een facilitaire rol vervullen; de bibliotheek is een leer- en werkplek, een makerspace en laboratorium, een omgeving waar je kunt lezen, leren, luisteren, kijken en experimenteren; de plaats waar je gebruikt maakt van een grote diversiteit aan informatiebronnen en literatuur; de omgeving waar leerlingen worden onderwezen in en begeleid bij (toepassen van) digitale vaardigheden en ook een fijne plek waar ze elkaar ontmoeten en samenwerken. Kortom, een plaats waar het fysiek en virtueel bruist van de (leer)activiteiten.

Een belangrijk doel van de conferentie was om Nederlandse schoolbibliothecarissen / mediathecarissen en de onderwijswereld te laten kennismaken met onderzoek en praktijkverhalen uit de hele wereld. Het programma werd met grote zorgvuldigheid samengesteld en bestond uit een grote variëteit aan sessies: van onderzoeksresultaten tot praktijkverhalen en van luistersessies tot workshops.

De conferentie in cijfers

5 dagen en 5 keynotes, waarvan 2 internationale sprekers
Meer dan 150 sessies waaronder: research papers, professional papers, workshops en posters
Diverse ‘professional meetings’, schoolbezoeken en zgn. networking en social events.
Er waren ruim 275 deelnemers uit meer dan 40 landen.
De Conference Proceedings zijn gepubliceerd in 2 volumes en bevatten ruim 27 research papers en 44 professional papers; de twee delen omvatten in totaal bijna 1000 bladzijden met informatie, kennis, innovatie en praktische oplossingen.
In totaal zijn er ruim 6000 e-mails verstuurd en ontvangen; er zijn honderden brieven en tientallen online nieuwsbrieven verstuurd en dozijnen FB posts en tweets geplaatst.

Terugkijkend denk ik dat we grotendeels aan de verwachtingen hebben voldaan. Dat wordt ondersteund door positieve evaluatieresultaten: IASL2015Evaluation_Total.

Evaluatie-IASL2015-general

 

 

 

 

Kanttekeningen

Het overgrote merendeel van de deelnemers beoordeelde de conferentie met goed tot zeer goed en daar zijn we zeker trots op.

Maar er zijn ook enkele kanttekeningen te maken. De belangrijkste teleurstelling voor ons als kernteam was het lage aantal Nederlandse deelnemers. In een openbare presentatie van de evaluatieresultaten heb ik gezegd dat ik het schandalig vond dat er zo weinig Nederlandse deelnemers waren en die mening ben ik nog steeds toegedaan. Met name de afwezigheid van educatieve medewerkers van POI’s en openbare bibliotheken, mediacoaches, leesconsulenten en beleidsmakers is onbegrijpelijk en zegt helaas iets over het belang dat men blijkbaar hecht aan professioneel onderwijsbibliotheekwerk.

De beoogde boost was dus zeer nodig, maar heeft zijn uitwerking wellicht gemist, door de afwezigheid van Nederlandse beroepsbeoefenaren.
Er is gelukkig een schat aan informatie beschikbaar, waaronder de Proceedings. Ik houd daarom de hoop en verwachting dat de gedeelde informatie en overgedragen kennis tijdens de conferentie uiteindelijk zal bijdragen aan de ontwikkeling van professioneel onderwijsbibliotheekwerk voor basis- tot hoger onderwijs in Nederland.

Tot slot

We, alle vrijwilligers en professionals (OU en MECC), hebben een uniek, inhoudelijk sterk en organisatorisch prima conferentie georganiseerd en daarmee een belangrijke bijdrage geleverd aan de ontwikkeling van het onderwijsbibliotheekwerk wereldwijd. Het effect op de ontwikkeling in Nederland op de lange termijn ijlt hopelijk nog na.

Ondertussen zal ik me blijven inzetten voor professioneel onderwijsbibliotheekwerk in Nederland en daarbuiten. Er is in ieder geval nog genoeg werk aan de winkel. Word vervolgd!

 

 

Bijscholen, nascholen en meer

Naar aanleiding van het eindavies van het Platform2032 schreef ik in een blogpost dat het van belang is dat (Nederlandse) mediathecarissen en schoolbibliothecarissen bij- en nascholing behoeven om te voldoen aan de eisen zoals die in dat eindadvies worden gesteld.

Al enige jaren is op Meles Meles SMD: opleidingen, trainingen informatie te vinden over allerlei mogelijkheden tot bij- en nascholing in binnen- en buitenland, maar onlangs stuurden enkele collega’s mij informatie over nieuwe en herziene opleidingen die ik graag onder de aandacht breng. Het gaat in beide gevallen om online opleidingen op Masters niveau.

De universiteit van Prince Edward Island biedt een volledig online programma aan voor schoolbibliothecarissen. Meer informatie over deze opleiding UniversityOfPrinceEdwardIsland_brochuretotal kan worden verkregen bij

Ray Doiron, PhD
Professor Emeritus
Faculty of Education
University of Prince Edward Island
550 University Avenue
Charlottetown, PEI – CANADA
C1A 4P3
raydoiron@upei.ca

Ray was aanwezig in Maastricht bij IASL2015, dus sommigen van u hebben hem misschien ontmoet.

De universiteit van Kentucky biedt tevens een online programma aan voor leraren en mediathecarissen/schoolbibliothecarissen. Het programma is geaccrediteerd door de American Library Association (ALA). De universiteit biedt binnenkort meerdere online informatieve sessies aan waarvoor u zich gratis kunt inschrijven: March 10 @ 2pm (EST; UTC-05:00), March 22 @ 1pm (EDT; UTC-04:00), April 21 at noon (EDT; UTC-04:00), May 11 at 2pm (EDT; UTC-04:00), May 18 at 3pm (EDT; UTC-04:00), June 1 at 4pm (EDT; UTC-04:00), and June 14 at 1pm (EDT; UTC-04:00).

Meer informatie over dit programma UniversityOfKentucky_OIS-flyer-sp2016-slm en de online sessies kan worden verkregen bij

Maria Cahill, Ph.D.
Assistant Professor
School of Information Science, College of Communication and Information
Educational Leadership Studies, College of Education
University of Kentucky
maria.cahill@uky.edu

Tot slot van deze post wijs ik graag op een spiksplinternieuwe publicatie van Dr. Marcia Mardis et al (Marcia Mardis is hoofdredacteur van School Libraries Worldwide): The Collection Program in Schools. Het boek behandelt het collectioneren in de schoolbibliotheek met daarin aandacht voor actuele ontwikkelingen, de behoeften van leraren en de eisen die het curriculum stelt, maar ook een relatief nieuw fenomeen als ‘curation’ komt aan bod. Dit boek is zowel in hardcopy als E-book te verkrijgen.

De theorie van het dode paard

Bijgaande afbeelding gaat in de Nederlandse vertaling rond op diverse sites. Op LinkedIn schreef ik daarover al een post, maar hierbij nog een inhoudelijke opmerking.

2009_11_23 Dead Horse Theory

 

 

 

 

 

 

 

© Kevin Nicoll

Ik schreef een commentaar n.a.v. reacties op mijn vorige blog. ‘De theorie van het dode paard’ is in het kader daarvan de moeite waard.

In mijn commentaar schreef ik o.a. “lef tonen”, “verantwoordelijkheid nemen” en “niet wachten totdat je ergens toestemming voor krijgt”. Op het gevaar af dat het een beetje ‘oma vertelt’ wordt spreek ik wat dat betreft uit eigen ervaring. Als je iets wilt bereiken (privé of professioneel) dan zul je aan het werk moeten gaan. Met een dood paard lukt dat niet. Laat dat paard dus maar liggen en kies je eigen weg. Laat je inspireren door anderen maar maak je eigen keuzes en doe datgene waarin je gelooft. Doe ik ieder geval iets. Niks doen is voor bange mensen!

Digitale geletterdheid: kansen voor de onderwijsbibliothecaris

Digitale geletterdheid is een van de basisvaardigheden zoals beschreven in het eindadvies  van het Platform Onderwijs2032. In het advies wordt niet ingegaan op ‘wie’ dit onderdeel voor zijn rekening zou moeten nemen in de school en hoe dat onderwijs er precies uit zou moeten zien. Dat is ook niet eenvoudig gezien de uiteenlopende onderdelen binnen deze vaardigheid: basiskennis van ICT, informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking.

Hierbij mijn reactie op ‘wie’.

Laat ik beginnen met dat ik blij ben dat gekozen is voor de term ‘geletterdheid’. In de Engelse taal wordt al veel langer de term ‘literacy’ gebruikt voor lees- en schrijfvaardigheid, maar ook voor bijvoorbeeld MIL (Media and Information Literacy). We sluiten ons hiermee niet alleen aan bij internationale terminologie, maar, en dat is belangrijker we stappen o.a. af van het idee dat informatievaardigheden vooral over vaardigheden gaan en niet over kennis, vaardigheden en attitude.

Bibliothecarissen en in het bijzonder onderwijsbibliothecarissen spelen al decennia lang een belangrijke rol in het bevorderen van geletterdheid door het aanbieden van ruime collecties boeken, het bevorderen van het plezier in lezen en door het samenwerken met vakdocenten in het kader van lees- en literatuuronderwijs. Dit geldt eveneens voor het informatievaardig maken van leerlingen (en docenten!) en het integreren van mediawijsheid in het onderwijs. De onderwijsbibliothecaris – in ieder geval in internationaal perspectief – houdt zich dus al bezig met in ieder geval twee onderdelen binnen digitale geletterdheid, naast onderdelen binnen Functionele taalvaardigheid, een ander onderdeel binnen de basisvaardigheden.

Maar hoe zit het met computational thinking? Het platform schrijft: “…leerlingen leren de essentie van computertechnologie te begrijpen en computers kunnen inzetten om een probleem op te lossen. Hoe kiest een zoekmachine bijvoorbeeld uit een grote hoeveelheid zoekresultaten een bepaalde volgorde? … Computational thinking richt zich op de vaardigheden om problemen op te lossen waar veel informatie, variabelen en rekenkracht voor nodig zijn.”

Het gaat dus om vaardigheden die aanschurken tegen de andere drie genoemde onderdelen. Twee daarvan (informatievaardigheden en mediawijsheid) zijn het domein van de onderwijsbibliothecaris. Prima reden om deze professionals dat te laten doen waar ze goed in zijn en waarin ze ruime ervaring hebben. Maar zo eenvoudig is het helaas niet. Onderwijsbibliothecarissen zijn er in Nederland nauwelijks; er zijn al decennia lang geen opleidingen meer en destijds afgestudeerden beschikken meestal niet over de competenties die (internationaal) aan deze beroepsgroep worden gesteld. Het is daarom belangrijk dat er wordt geïnvesteerd in het ontwikkelen van een goede opleiding en voldoende bij- en nascholing voor o.a. bibliothecarissen, leraren, mediathecarissen, mediacoaches e.a. die zich op dit moment bezig houden met informatievaardigheden en mediawijsheid. Het wiel hoeft daarvoor niet opnieuw te worden uitgevonden; in de VS, Canada, Australië maar ook in Europa bestaan goede opleidingen voor ‘Teacher-Librarians’. Tijdens IASL2015, afgelopen zomer, is vastgesteld dat verschillende universiteiten bereid zijn hun expertise, jarenlange ervaring en curriculum te delen met universiteiten in Nederland (en daarbuiten). Een opleiding tot onderwijsbibliothecaris kan daarom op redelijk korte termijn worden gerealiseerd, zonder enorme geldinvestering. Bovendien zijn er al opleiders beschikbaar, o.a. bij de Open Universiteit.

En, er is nog meer. De internationale opleidingen bieden veel meer aan dan alleen de competenties op het gebied van informatievaardigheden en mediawijsheid. De onderwijsbibliotheek (mediatheek/olc/bibliotheek) wordt beschouwd als ‘de hub’ in het (digitale) onderwijs en de onderwijsbibliothecaris als degene die i.s.m. vakdocenten uitvoering geeft aan de vaardigheid ‘digitale geletterdheid’ zoals door het Platform beschreven.

Hier liggen kansen voor de Beroepsvereniging Mediathecarissen (BMO) en individuele beroepsbeoefenaren. Grijp die kans zou ik zeggen en draag bij aan Onderwijs2032.

 

‘Geduld is zulk een schone zaak’

Een mooi spreekwoord om deze blog mee te beginnen, maar een dat nauwelijks nog wordt gebruikt want alles moet tegenwoordig snel. Moderne technologie en het internet zorgen ervoor dat we altijd en overal toegang hebben tot informatie, nieuws, speeltjes en communicatietools. Dat lijkt handig, maar het is de vraag of we daardoor nog wel tijd hebben om na te denken, voor reflectie of voldoende concentratie voor het lezen van een goed boek. Een mooie blogpost hierover verscheen op 24 maart.

Onlangs werd door Onlinegraduateprograms.com een mooi overzicht gepubliceerd onder de kop ‘Instant America’. Uit Amerikaans onderzoek blijkt dat mensen nog nauwelijks geduld hebben; niet voor online zaken maar ook niet meer voor ‘real life’ activiteiten, zoals in een rij staan of eten koken.

Het overzicht is beschikbaar via CC dus deel ik het hier graag met jullie.
Instant America
Created by: Online Graduate Programs

Stof om over na te denken, lijkt mij – of hebben we daar geen tijd meer voor?

Nomineer je favoriete digitale biblio – mediatheek!

Award Digitale Bibliotheek van het jaar 2012:

Essentials organiseert weer de verkiezing van de Digitale Bibliotheek van het jaar.  Ik roep hierbij alle onderwijsbibliotheken en onderwijsbibliothecarissen op om ook een biblio c.q. mediatheek te nomineren. Doe mee en zet jouw mediatheek of een andere in het zonnetje. Dit bericht twitteren? Gebruik dan #db2012

Hieronder het officiële persbericht:

Wat is uw ideaalbeeld van de Digitale Bibliotheek?

Op 29 maart 2012 wordt tijdens het congres DB Update 2012 voor de derde keer de award Digitale Bibliotheek van het Jaar
uitgereikt. Deze award – een initiatief van het tijdschrift Digitale Bibliotheek – wordt toegekend aan die (openbare, wetenschappelijke, bedrijfs)bibliotheek in Nederland waar analoge en digitale bronnen integraal beschikbaar zijn én advies gegeven wordt bij het samenhangend gebruik daarvan – onafhankelijk van tijd en plaats.

Daarom vraagt DB aan u als professional: welke bibliotheek heeft volgens u het beste begrepen waar het om draait bij de digitale bibliotheek? Welke bibliotheek kiest op de meest slimme manier voor de digitale toekomst?

U kunt daarbij denken aan projecten gericht op de uitbouw van de digitale bibliotheekcollectie. Of aan de bijzondere wijze waarop een bibliotheek haar gebruikers wegwijs maakt in de digitale collectie.

Nomineer!

Aarzel niet, bekijk uw netwerk, betrek uw branchekennis en bedenk welke bibliotheek de Award verdient.
U kunt tot 11 maart uw nominatie uitbrengen door een beargumenteerde mail te sturen naar de juryvoorzitter erikbouwer@essentials-media.nl.
Meer informatie op http://www.essentials-media.nl/DB+Update+Award

Waarom ik bol.com ‘niet leuk vind’

Tijdens Bobcatsss 2012 was er een erg interessante keynote van Anne Helmond waarin ze inging op de ‘like-industry’. We linken niet meer, maar we ‘liken’. Ik ga hier niet in op dit fenomeen maar moest er onmiddelijk aan denken, toen ik deze week toch maar weer eens bol.com bezocht. ‘Toch maar weer eens’?. Ja, want jaren geleden besloot ik gefrustreerd dat deze boekhandelaar niks voor mij was. Ik vond de zoekfunctie niet alleen waardeloos maar vooral ook misleidend. Een exacte zoekvraag ingetypt via de uitgebreide zoekfunctie leverde steevast een groot aantal hits op, maar … niet het boek dat ik zocht. Empathisch als ik ben, verdacht ik mezelf ervan een fout te maken: typefouten, onvolledig ingevuld, vinkjes wel of niet aangezet (?) Dus nog maar eens geprobeerd op allerlei mogelijke manieren. Maar wat ik ook probeerde, de bolle meneer wist wel wat goed voor mij was: niet mijn zoekvraag werd beantwoord, desnoods met ‘niet aanwezig’ of ‘niet voorradig’ of ‘uitverkocht’, maar met een lange lijst van titels waar ik niet om had gevraagd.

Jammer dan, meneer Bol, maar hier had ik geen tijd voor, noch zin in. Ik voelde me zoals Wim Sonneveld, die op zoek naar één postzegel, een hele reeks niet gewenste zegels krijgt aangeboden. Bol.com ging bij mij in de ban en dat was trouwens helemaal geen probleem want er zijn (online) boekhandelaren genoeg die prima weten hoe ze hun klanten van dienst kunnen zijn.

Maar deze week liet ik me weer verleiden om toch Bol te raadplegen. Soms krijg ik wel eens het verzoek van een relatie om op zoek te gaan naar een titel die volgens de reguliere kanalen uitverkocht is, maar waarvan de klant toch vraagt, ‘wil jij nog eens zoeken?’. En, dat doe ik dan. Eerst maar eens even ‘Googlen’ en ja hoor, maar liefst 232.000 hits(!) en dat voor een oud theologisch werk. De eerste 2 treffers verwezen naar de grootste online boekhandelaar, maar die sloeg ik over. Eerst maar kijken bij De Slegte en een paar antiquarische winkels. Helaas, de titel stond wel op de sites met foto van het boekomslag, prijs, uitgever en overige informatie maar was overal ‘uitverkocht’.

Zou Bol dit keer dan toch … Okay, een mens kan niet altijd principieel zijn, dus dan toch maar naar de grootste online boekhandelaar. Meteen uitgebreid zoeken kiezen: volledige auteursnaam en de juiste titel. Maar er werd een lange lijst met boeken vermeld, en niet een kwam ook maar in de buurt van de gevraagde titel; niet wat betreft de auteursnaam of titel en al helemaal niet wat betreft het onderwerp.

Dan maar weer terug naar de zoekmachine. De zoekvraag nog wat aanscherpen en ja, het leek te gaan lukken. Er werd een 2e hands exemplaar aangeboden – wel voor een belachelijke prijs (4 euro duurder dan op de andere sites) maar goed, de klant wil het boek heel graag hebben, dus toch maar even kijken. Het bleek te gaan om een site die slechts titels en prijzen vermeld en doorverwijst naar de aanbieder en dat was … u raadt het al: meneer Bol. Zou ik nou toch niet goed gezocht hebben? Dus doorklikken en ja hoor, een foto van het boekomslag en een linkje. Gelukkig, dacht ik nog, kan ik de klant blij maken. Nou niet dus. De link verwees naar de pagina met 14 titels die ik al gezien had bij de eerste keer zoeken. Ik zal maar niet herhalen wat er hardop uit mijn mond kwam. Dat paste in ieder geval niet bij het boek dat ik aan het zoeken was.

Ergernis, dat is wat ik voelde en voel als ik aan deze online winkel denk. Want waarom (in hemelsnaam) wil Bol mij iets door de strot duwen, waar ik niet om vraag? Andere online boekwinkels doen dit niet en als ze al een suggestie doen, dan vermelden ze netjes dat ze het door jou gevraagde boek niet kunnen leveren, maar misschien is …. iets voor jou?

Bol heeft ouderwetse opvattigen over klanten: als die eenmaal binnen zijn, dan blijven ze wel binnen en kopen wat, lijkt de gedachtegang. Maar het mooie van online winkelen is juist dat als het je niet bevalt, je zo weg bent zonder hijgende verkoper die je naloopt en probeert je iets aan te smeren dat je niet nodig hebt. En dat is nu precies wat Bol wel doet naar mijn smaak. In deze tijd waarin er legio mogelijkheden zijn om zowel fysiek als online spullen te bemachtigen, zouden ze toch beter moeten weten.
Deze consument weet heel goed wat ze wil en als je als verkoper dat niet kan leveren, zeg dat dan gewoon! Is wel zo eerlijk en duidelijk.

Ruim 28.000 mensen vinden Bol.com ‘leuk’. Dat wil zeggen, zij hebben de zgn. ‘Like-button’ aangeklikt op de Facebook pagina van het bedrijf. Ik ga dat in ieder geval niet doen. Nu niet en … nou ja, zeg nooit ‘nooit’. Voorlopig in ieder geval niet en de komende tijd ga ik Bol weer mijden. Ik heb geen tijd en geen zin in online hijgende verkopers.

En dat boek? Ja, dat heb ik uiteindelijk gevonden: klant blij en ik ook blij. Een goede bibliothecaris / informatiespecialist komt er wel, zullen we maar zeggen :-).

 

 

Informatievaardigheden en de mediathecaris

Soms wordt geduld beloond. In 2005 werd aan mij gevraagd een bijdrage te leveren aan een module ‘informatievaardigheden’ voor het Ruud de Moor Centrum van de Open Universiteit.

Door allerlei ontwikkelingen werd er niets gedaan met mijn bijdrage en verdween de module in een la.
In 2009 pakte Jaap Walhout de draad weer op. De eerste (draft) versie van de module werd herschreven, aangevuld en bewerkt voor een RdMC rapport en de nieuwe teksten waren begin 2011 klaar om voorgelegd te worden aan de eindredactie. De kritische noten van de eindredacteur werden verwerkt, de teksten aangevuld en verbeterd … en dan is het wachten op de uiteindelijke publicatie.
Eind december vorig jaar was de online versie beschikbaar en vandaag viel bij mij (eindelijk) de ‘hard copy’ op de mat.

Trots? Ja, een beetje wel. Trots op het eindresultaat, op de aandacht voor de mediathecaris / mediatheek die deze publicatie hopelijk weer oplevert en op de prettige samenwerking met Jaap.

 

Seeking reflections on parenting, by parents of young adults

Op verzoek van Lizzy Chase hierbij een oproep voor bijdragen aan een nieuw e-book:

Dear friends

I am seeking contributions for a book of parenting reflections, written by parents of young adults. The deadline is mid-March 2012 and the word length is 1000-2000 words. If you are interested, please email me at lizziechase@hotmail.com to receive the writing brief and some pieces which have already been contributed. I intend the book to be published as a free online downloadable ebook, in a PDF format.

I am asking you to forward this email to any friend you have who may be interested – who is a parent of a young adult. Contributions can be ANONYMOUS – please indicate that you have changed names, by placing an ASTERISK next to the title of your piece.

Thanks so much for passing this on to interested people!
My previous ebook is published at http://otherworlds.yolasite.com

Cheers
Lizzie

School Libraries Around the World

Tussen de talloze social media tools zit soms een goudklompje. Voor mij is dat scoop.it. Een paar weken geleden ontdekt en het is een dankbare en heel zinvolle tool. Scoop.it is een ‘online nieuwsbrief’ die je kunt samenstellen door te cureren: op basis van door jezelf bepaalde trefwoorden en de taal waarin gezocht wordt, doet scoop.it voorstellen van online berichtjes, artikelen, blogposts, facebook pagina’s etc. Als samensteller bepaal je wat er in jou scoop.it komt te staan en daarmee vul je je eigen online nieuwsbrief die je kunt delen via twitter, facebook, tumblr en andere media.

Geinteresseerden kunnen zich abonneren op jouw scoop.it en jij draagt bij aan de verspreiding van interessant nieuws. Wil je meer weten over mijn scoop.it ‘school libraries around the world’? Klik dan op de widget hieronder. Veel leesplezier.

Alle lezers van dit blog wens ik een vrolijk kerstfeest en een voorspoedig 2012.
Tot volgend jaar!